淺談用科學發展觀培養適應社會時代需要的藝術人才論文

時間：2023-05-03 22:12:58 社會科學論文我要投稿

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　　論文關鍵詞：集體教育思想引路藝術教育素質教育

淺談用科學發展觀培養適應社會時代需要的藝術人才論文

　　論文摘要：藝術教育首先是思想教育、做人的教育，然后才是藝術技能與技巧的教育和訓練，逐步形成大學生全面的審美觀點、審美能力，培養德、智、體、美等方面全面發展的人才，提高大學生的文化藝術素養，逐步實現眾多藝術大學畢業生走向社會，加大對社會各界的影響，進而提高國民素質。

　　一、藝術教育的現狀

　　藝術人才教育的發展，從全國來講參差不齊，老校老專業教學條件比較好，基礎寬厚，畢業的學生就業率比較高；新校新專業包括非專業院校的藝術類教育的教學條件比較薄弱，畢業的學生就業率比較低；從生源來講藝術類生源文化素質普遍偏低，加上擴招工作不斷走向飽和，教學設施投入較少，使藝術人才教育的教學條件不足而不斷增加教學的難度。隨著全國各高校的不同程度不斷的地發展，落后地區高校的教學條件比較艱苦，但是學生畢業走向社會就業的衡量條件卻相同，特別是來自邊窮遠少數民族地區的少數民族大學生，又特別是藝術類人才教育費用較高，他們需要解決的問題較多，緒如學費、學習材料費用，設計類的專業還必須有電腦等學習條件，才能適應學習需求，這些都比其它專業的學生開支高得多。為了指導幫助他們樹立信心，解決貸款、勤工助學的事務很多，無型中牽動著教育管理者的很多精力，在落后地區高校工作的教育教學管理者的工作難度增加太多，導致落后地區的高校學生的素質教育無法與發達地區學生的素質教育相比。此外，長期學習藝術專業的學生養成了比較散漫的習氣，在落后地區高校學習藝術類專業的學生，如果再沒有緊迫感，再不盡快使他們成才，面對競爭就更難以就業。特別值得注意的是多數高校更多的是重視利用特長生開展課外活動，輕視課程建設，輕視全體普通學生主要是通過藝術素質課程來培養和提高自己的藝術素質能力，這將會影響國家發展的長期戰略。因此，必須想方設法以科學發展觀的理論體系來衡量如何改變教育方式和方法，提高普遍學生的學習效率和成才效率，努力彌補不足。就業競爭實際上是素質教育競爭，而素質教育既是人類教育改革的自身需要，也是人們對21世紀人才的培養，提高民族整體素質的迫切愿望。

　　二、從落后走向先進

　　世界上任何事物都是在不斷的運動變化發展著的過程，客觀現實中，好的作用因素必然帶來好的結果，壞的作用因素必然帶來不良的后果，人們對事物的正確認識是由不全面到全面、由落后到先進的認識過程。從落后走向先進是一個質量互變的規律，對藝術大學生的思想政治教育以及各項管理工作有別于其它專業大學生，特別是藝術實踐能力訓練的理想信念教育，需要正確的引導，充分調動學生的學習積極性，讓學生自己時刻調整自己的行動計劃，這就需要從以下幾個方面去努力：

　　一是堅持實踐出真知，做好理論上、思想上的引導工作。在這方面的工作，從大學生入學教育開始，對大一學生全面進行理想信念教育，充分讓每名大學生學會學習基礎理論知識，并不斷規劃調節自己的藝術人生路；對大二的學生要全面進行跟蹤了解，充分讓他們學會把理論與實踐結合起來，既要肯定他們的學習成績，更要指出他們的不足，充分讓學生在校期間，認真學習專業理論課知識和專業基礎知識，積極參加校園內外與專業學習有關的健康活動，讓學生逐步在理論與實踐的學習活動中得到陶冶情操，特別是要引導他們學會利用假期進行與專業有關的社會實踐，歸校后提交社會實踐報告，班主任特別是教師要全面加以指導；對大三的學生在保證完成教學任務的前提下，要著重進行能力訓練，凡是有機會都組織他們制作作品參加省級、國家級、國際級的比賽活動，在參賽活動中開闊視野，查找自己的不足，增加緊迫感；對大四的學生要全面引導他們進行畢業設計、畢業創作的規劃實施，特別是加強畢業后艱苦創業和無私奉獻的思想教育，讓大四的畢業生盡快提前就業，盡而實現先實踐先真知。

　　二是堅持培養好學生干部，點面結合，先進帶后進，后進變先進。選好、培養好、用好各個工作崗位的學生干部，實現在校生中的黨團組織、學生會、社團聯的自主管理，學會學習、學會工作、學會生活、學會相處、和諧發展，是做好各項工作的前提條件，為了實現一切工作服從和服務于教學工作培養人才這個中心，培養適應社會、適應時代需要的藝術人才，需要不斷轉變教育思想、更新教育觀念、提高教學質量，這不僅是學校各個工作崗位的領導和教師的問題，大量的工作還要依靠學生來完成，這就需要每年選好、培養好、用好各年級各班級的學生干部。

　　三是堅持培養優秀分子入黨，評優、表彰先進，嚴格把好利益關口，全面樹立良好的學風，使他們在學生群體中起好先鋒模范帶頭作用。

　　三、從知識走向實踐

　　實踐是人類在社會生活一切領域中使人的感性的本質得以生成和實現的活動，也就是人的感性的本質的自我實現、自我創造的活動。人們每次的成功實踐都是來至于符合客觀實際的理論知識做指導，從知識走向實踐，培養適應社會、適應時代的藝術人才，必須以藝術文化為核心，這就只有重視大學生的藝術綜合知識的學習教育，我們才能把培養科學家和藝術人才不再對立起來，才能真正培養出具有優秀素質的藝術人才，通過以藝術文化為核心的感性教育對綜合素質的形成將會起著重要的推動作用。藝術人才的教育引導學生從知識走向實踐：

　　一是通過藝術文化素質的滲透，促進學生行為道德素質的形成和發展。在藝術形式中進行愛國主義、集體主義、社會主義的道德教育，不僅是生動活潑的，而且能從意識層面進入無意識層面，學生的作品在不同級別參展中獲獎率較高，讓學生在成功面前烙印深刻、終身不忘，增強信心，追求健康，追求先進。

　　二是堅持以藝術教育為核心的感性教育，學生的感覺活動也會豐富學生的智力認知素質。在進行頻繁的藝術教育活動中，不僅促進學生觀察力的發展，加強他們的記憶能力，尤其是情緒記憶力，形象記憶力與動作記憶力，從而有力地推動形象思維能力的發展。

　　三是通過藝術文化素質的自然性、整體性，促進藝術訓練的加強與深入。藝術活動是全身心活動，不僅動腦，而且動手以及全身。就腦的活動來說，它是左右腦的交替運動，因此，藝術教育的開展有利于增強學生體魄，促進學生多方面的自然素質的形成，諸如，腦的靈活性、視野的靈活性、手的靈活性。促進視覺型、動覺型、聽覺型、觸覺型等的發展。

　　四是實施藝術文化素質的靈活性與多變性，促使學生創造新意識能力的形成。一切優秀的藝術作品均有創新特色，通過藝術作品的鑒賞與創作可以推動學生創造性思維的發展。藝術活動還能在無意識的層面上推動學生的藝術興趣、審美需要、自我社會實現需要的發展，不斷豐富學生情緒與情感活動的廣度和深度。

　　五是堅持科學教育的藝術教育，會促進學生理性素質的形成。在這類重要的素質系統中，不僅包括學生的邏輯記憶力、邏輯思維力，還包括高層次的需要與情感品質以及他們的審美人生觀與價值觀。并通過藝術文化素質的積淀性與意涵性，有利于弘揚中華民族傳統文化與民族精神，從而使低層次的感性素質系統與高層次的理性素質系統產生不可分割的互補性。

　　四、從個體走向社會

　　藝術教育主要是為了培養學生的藝術技能與技巧，而藝術技能與技巧的掌握首先是從個體開始的，這種個體的藝術技能與技巧的掌握要適應社會的需要，個體適應社會的需要影響著群體的發展，不斷轉變為提高全體國民的審美能力，充分發展人的個性和才能，國民整體素質是每個國民素質的集合，培養德、智、體、美全面發展的人才，提高每個國民的文化藝術素養，從而提高每個國民的整體素質，最終達到提高整個中華民族素質的目的。

　　普通高等學校藝術教育的主要任務是通過藝術課程和開展豐富多彩的課外文化藝術活動，培養和提高學生的審美能力和文化素養，加強藝術教育課程建設是提高高校藝術教育水平、推動藝術教育持續發展的核心。因此說，文化藝術教育在培養多種素質方面特別是提高民族整體素質方面，顯示出多樣的價值與功能。

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