從WPS Office教學談民族軟件教育論文

　　摘 要：摘要：在計算機教學中，提高創造能力與計算機應用能力的同時，也要力求提高我們廣大受教育者的信息素養的動力支持,將教學應用與國家榮譽聯系在一起，促進國產民族軟件發展.

　　關鍵詞：關鍵詞：文字處理軟件；民族軟件教育；信息素養

　　中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：

　　在進行文字處理軟件教學的開始，經過研讀教材，了解到展示環境是Microsoft Office 的Word，學校參閱輔助材料中除了Word外還提供了--WPS Office作為使用工具。考慮到WPS Office近幾年在國內外軟件行業影響很大，許多功能不比Microsoft Office差，有些地方甚至強于Microsoft Office。于是決定在課堂教學中使用 WPS Office示范。

　　課堂上，介紹完文字處理軟件的作用及相關知識后，問“同學們還知道的文字處理軟件有哪些？”

　　“Word!”一部分學生響亮地喊到，零星聽到“WPS!”

　　“沒錯，現在使用較多的有微軟Office組件之一Word,但大家是否知道，我國也有功能齊備的文字辦公軟件！他們是抗衡微軟多年的金山公司的WPS. 在微軟Windows系統出現以前，DOS系統盛行的年代，WPS曾是中國最流行的文字處理軟件，現在WPS最新正式版為WPS2012。”

　　我重點強調了后面的語氣，而學生們的眼神也肅然專注了。

　　在隨后的演示過程，特意讓學生觀察WPS Office的啟動，操作界面，集成特性以及切換的便捷。在文字處理方面對比了微軟Office的Word。然后讓學生自己動手體驗WPS Office，熟悉操作環境，嘗試簡單編排、總結WPS Office的優點。

　　新軟件，新特性，又是國產軟件，極大地吸引著學生們的好奇心。他們一定會在愉快中操作、探詢了解國產軟件的魅力的，至少他們今天從課堂上開了眼界，或多或少能意識到國人也能創造精品，不就受到了一場民族軟件教育嗎？對國外軟件不會盲目崇拜，也一定會為自己國家而榮耀的。

　　顯然，這種教育需要長期的，不是一時高興而為之。在科教興國的現代化建設中，需要教育決策機構的指導，教育教學工作者的積極不懈的努力。尤其身處教育前沿的信息技術教師，應該自覺主動地接受、探索這種教育。

　　1.民族軟件教育不可回避。

　　從上個世紀90年代起，由于軟件產品國際化水平的不斷提高、軟件復雜程度的不斷加大，發達國家的軟件生產成本開始迅速增長起來，因此也就致使越來越多的軟件工程項目訂單涌入印度、愛爾蘭等新興軟件工業國。尤其是近年來，互聯網的興起為大型軟件的分布式開發帶來了得天獨厚的便利條件，彈丸小國愛爾蘭借助充分的技術儲備和寬松的產業政策，在2000年一舉超過美國而成為國際軟件出口第一大國，可謂是世界軟件史的一個具有歷史意義的成功案例。同時，適逢中國已經加入WTO的今天，更多的國家將目光瞄準了中國這個世界上最大的軟件潛在市場。因此，在國際軟件產業飛速發展的今天，對于中國而言，如何抓住這樣一個歷史的機遇，抵御強大的國外軟件對手的競爭，振興本國軟件產業的發展，便成為我們在新世紀的重大戰略目標。從國家經濟結構的層面上看，中國也必須在開放的21世紀將軟件產業放在首要的發展地位，這樣才能盡快提升社會經濟信息化的程度和質量，保證信息時代的戰略自主權，以免覆沒于數字化時代的大潮中。國家信息產業部在最近一次的工作會議上指出，軟件業是21世紀的經濟支柱，中國必須掌握軟件產業發展的主動權，否則必將在未來受制于人。

　　據統計，到2000年下半年，占世界人口五分之一的中國的軟件產業的市場份額尚不及世界的五十分之一，這是一個十分危險的信號，我們不能再依賴國外軟件市場了。

　　在信息快速變換的今天，每一個中國人都能感受到經濟持續發展對一個國家意味著什么，軟件市場在新世紀已成為領導時代潮流的最大市場之一，我們誰又能熟視我國軟件行業的滯后而無動于衷！"振興民族軟件"的呼聲應該傳遍每個獲得教育信息的地方，傳到每個有民族自尊心的心里。

　　2.民族軟件行業需要人才。

　　據有關資料顯示，目前在美國硅谷的20萬名工程技術人員中，有6萬名是中國人，在現有的7000家左右高技術公司中，有近2000家是由華商創辦或管理的。我國自改革開放以來出國留學的人數累計達40多萬人，而學成后真正歸國者僅為10萬人左右，也就是說，2/3的留學人員流失到了國外。而且，據不完全統計，國內軟件企業的高層領導平均跳槽周期不超過5年，程序員或是銷售員則不超過3年。

　　這些數據足夠觸動我們的內心深處：為國家輸送信息技術專門人才，不僅僅是大學院校、科研機構的事，我們有理由從我們身邊教育他們，影響他們前進的方向：將來勿忘投身國家軟件事業！

　　3．民族軟件教育正當其時。

　　讓我們看看一個信息技術教育工作者的心聲：我國信息技術教育是為民族軟件業提供人才還是為微軟公司打開市場？

　　這個擔心不是沒有道理，從隨機調查了20名同學對WPS的認知情況，其中17人沒聽說過，2人沒用過，1人正在用。與之相比，他們多數知道微軟 office辦公套件。教學內容只局限于微軟軟件和基于windows系統的軟件，長期這樣做很容易使學生（甚至教師）產生對微軟的依賴心理，感到微軟是至高無上的。

　　誠然，這個現象未必客觀反映全部師生的心態。但起碼提醒關注國家民族軟件的人士，我們應該有所作為了！

　　4.民族軟件教育利國強國。

　　軟件產業作為國家的戰略性支柱產業，引起各國普遍重視，其發展融入了濃厚的國家意志。在當今信息產業的格局中，軟件產業早已引起了世界各國的普遍重視。各國紛紛制定本國的軟件產業發展戰略并出臺相應政策軟件產業的發展已不再是單純的企業行為，而是融入了濃厚的國家意志。《美國國家安全關鍵技術報告》指出"軟件本身對大多數其他國家的關鍵技術起著必不可少的支撐作用，先進軟件的發展在新一代軍事和商業系統的推廣和可靠性方面越來越成為一項重要的制約因素"。印度、以色列、日本、韓國等國家也均制定了國家面向21世紀的軟件產業發展戰略。這使得國際軟件市場的爭奪日益成為企業實力、國民素質、國家政策環境等因素的綜合較量。

　　5.民族軟件更適合我們使用。

　　我們國家歷史悠久，文化底蘊很深，對文字的編輯處理有很嚴格的規范和要求。很多國外的文字處理軟件都帶有本國文字編輯的習慣和愛好，這難免會造成針對中文處理過程中的不妥之處。而我們自己編寫的民族國產軟件正是從我們自身出發，從我們使用習慣出發來制作的，這對我們在進行文字處理時事半功倍更加得心應手。

　　我們有理由認為，樹立象征國家精神的民族觀念，是提升民族自信心、自豪感和實踐創新的良好契機。為此，教育我們的學生和使自己受到教育，是在計算機教學中，提高創造能力的同時，也提高我們乃至廣大受教育者的信息素養的動力支持。

　　黨的十六大報告指出：“在五千多年的發展中，中華民族形成了以愛國主義為核心的團結統一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神。”“必須把弘揚和培育民族精神作為文化建設極為重要的任務，納入國民教育全過程，納入精神文明建設全過程，使全體人民始終保持昂揚向上的精神狀態。”

　　雖然在目前，計算機教學尚沒有明確的民族軟件教育方針，也可能在一定空間受到局限，如果我們能夠積極倡導，能勇于嘗試，適時地將教學應用與國家榮譽聯系在一起，把促進民族軟件發展當作一個信息技術教育工作者義不容辭的工作，堅持不懈，相信我國軟件行業會人才輩出，長盛不衰。

　　參考文獻：

　　1.我國軟件產業的現狀和問題 (李智忠 梁永梅)

　　2.從國際軟件產業的發展看我國軟件產業的前景 (Internet)

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