中職機械專業課教學中德育教育的滲透論文

　　機械是由十分復雜的零件構成的，多可達到上千上萬，是一種高精度的現代器械，所以對于學生的要求就十分嚴格，學生不僅需要過硬的知識儲備，豐富的實踐經驗，還需要學生有細致的內心和足夠的耐心，這些能力的培養光靠課堂知識教學是不夠的，就需要教師進行德育教育進行輔助教學。這種技能人才的培養需要學生對于問題精益求精，做到十分細膩。在這過程中，教師要充分意識到自己的重要地位，要時刻注意自己的一言一行，為學生做好榜樣，只有教師在學生做好榜樣，學生才能夠嚴格要求自己，不斷提高自身素質和道德。教師要想在機械專業課的教學中將德育教育滲透到當中去，就需要嚴格要求自己，愛崗敬業，掌握過硬的時間知識，用自身經驗教會學生要想適應現代社會對于技術人才的要求，就必須嚴格要求自己，以飽滿的熱情投入到工作當中去。

　　一、教師言傳身教，使德育教育平易近人

　　教師對于學生而言不僅僅是接受知識的媒介，對于學生而言，教師的身份更多的是學習的榜樣，教師的一言一行都可能對于學生產生十分重要的影響，所以教師要時刻規范自己的言行舉止，將自己想要傳達給學生的一面盡可能完善地體現出來。很多人認為中職學校的學生對于知識的領悟能力不高，或者是知識素養不夠，當時年紀尚淺的他們仍舊需要教師的關懷，需要教師進行適當的道德教育。德育教育這個字眼看起來太過厚重，為了將它盡可能真實地還原在學生面前，教師需要通過日常機械專業課的教學，使德育教育滲透進去，從教師的一言一行中體現德育對于機械專業的影響，讓學生從課堂中體會到對自己德育的培養是一個必不可少的過程。因為教師是知識的直接傳授者，想必專業知識而言，教師的言行更有說服力，所以，教師應該清楚自己的言傳身教對于德育教育的重要性。

　　二、改變教學方式，使德育教育趣味盎然

　　中職機械專業課時一門動手能力非常強的一門學科，傳統的“講”與“聽”已經無法適應新型的教學課堂，教師應該及時的更新自己的教學方式，更新自己的教學觀念，改變傳統的教學方式，增強課堂趣味，在和諧的課堂環境中進行德育教育，這樣一來德育教育不僅僅是傳統的“說教”那么簡單了，轉變成學生樂于接受的方式，更能夠使德育教育在課堂中產生事半功倍的效果。比如教師可以在課堂上給學生播放一些有關機械原理的視頻，使本專業課更加真實的呈現在學生的面前，讓學生根據觀看的視頻，自己動手進行空間表達的圖示制作，在進行講評時盡量運用詼諧委婉的語言向學生傳達有關機械行業的道德要求，這樣一來在課堂講解中穿插德育教育是一種能夠使學生非常樂于接受的方式，更能夠使德育課堂變得生動有趣。

　　三、增加課外實踐，使德育教育融入生活

　　中職機械教育對于學生而言至關重要的一點就是實踐動手能力，因為中職教育視為未來社會培養優秀的職業技能人才，既然學生要獨自面對社會，就需要在掌握好純熟的專業技能外，擁有能夠被社會所接受的良好道德品質。要想做到這點就需要教師在進行課外實踐活動時，對學生進行必要的德育訓練。對于機械專業課的教學而言，每天會面對各種昂貴機械設施和機床，必須要樹立起學生正直的思想品質，使學生更加誠實地面對自己的工作崗位。而且對于這種機械行業單憑自己的力量是絕對無法完成工作任務的，這時教師就應該努力培養學生互幫互助的合作意識，只有擁有了伙伴的幫助，工作才能夠保質保量的完成。通過這種時間與德育相結合的教學方式能夠使學生在不自覺中培養自己的素質以及道德修養，使得教師的德育教育滲透到了學生的日常生活。

　　四、進行德育反饋，使德育教育有法可循

　　在課堂中教師可以留出小部分時間給除專業課意外的教學，比如德育教育，讓學生進行提問思考，并且根據自己意愿回答出在這堂課中，自己收獲了什么是課本知識上所沒有的，這樣一來就能夠引導學生向更深層面上進行思考。通過學生或者教師的發問或者回答，能夠使學生將學生所回答出的問題，教師可以根據反饋整理出一套完整的體系，自己加以補充修整，日后運用到機械專業課教學中，在不斷地反饋中，找到德育工作的方法，使德育教育不再是空洞的“說教”，而是一種擁有獨特教學方法的教學體系。教師在接受德育反饋時要注意思考是否做到了讓學生成為課堂的主體，有沒有使學生進行自主學習，使學生在自主學習中培養自己獨立思考和獨立動手的能力，這是在反饋環節需要特別注意的問題，方便教師針對此問題不斷調整上課方式。在現在，機械制造業早已成為我國經濟的主要來源，它為中國經濟的增長起著至關重要的作用，所以隨著這種發展趨勢，國家對于這種機械型人才的需求越來越大，所以為了適應這種現狀，中職學校對于機械專業的人才的培養應該不僅僅只限于知識能力的培養，注重學生的道德素質的培養，使學生從各個方面都能夠滿足現代社會的要求。

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