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試論中等專業(yè)學(xué)校體育教學(xué)中的美育教育論文
一、體育教學(xué)內(nèi)容美
體育教學(xué)內(nèi)容具有科學(xué)性、邏輯性、目的性、靈活性和趣味性。在體育教學(xué)中有豐富的美學(xué)思想、理論體系和創(chuàng)新方法。體育教學(xué)是體育與美學(xué)緊密結(jié)合的綜合技術(shù)，既有體育技術(shù)特征，又與美學(xué)緊密結(jié)合。需要塑造人物形象，也要注意體育技巧與動作配合，運用其獨特的教學(xué)手段，塑造完美的體育教學(xué)方法及技巧。體育知識具有內(nèi)在美，以體育知識為核心的體育教學(xué)內(nèi)容包含豐富的審美因素，是體育教學(xué)美的重要組成部分。體育教學(xué)內(nèi)容的美，有的較為明顯，有的較為隱蔽。能不能顯現(xiàn)體育教學(xué)內(nèi)容的美感，是體育教學(xué)是否有美感的第一要素。體育教學(xué)內(nèi)容美的優(yōu)化設(shè)計應(yīng)從系統(tǒng)的觀點出發(fā)全面考慮社會的需要、學(xué)生的需要以及學(xué)生的體質(zhì)基礎(chǔ)、教學(xué)條件等而制定。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上不斷提高、創(chuàng)新，要突出健身性、娛樂性、終生性、全民性、實用性和主動性等特點，培養(yǎng)人感知、感受和創(chuàng)造美的教育，從美學(xué)的視角審視體育教學(xué)內(nèi)容，探討體育教學(xué)內(nèi)容，研究體育教學(xué)美的內(nèi)容對體育教學(xué)的積極影響，研究體育教學(xué)系統(tǒng)內(nèi)容美的技術(shù)及其設(shè)計等問題，是對我國目前體育教學(xué)改革的認(rèn)識和理解，對體育教學(xué)改革的現(xiàn)實需要認(rèn)識的結(jié)果，也是滿足社會追求“美與和諧”的需要。
二、體育教學(xué)目標(biāo)美
體育教學(xué)目標(biāo)是體育教學(xué)過程的起點和歸宿，是首要解決的問題。精心設(shè)計體育教學(xué)目標(biāo)美，就是要對體育教學(xué)過程進(jìn)行全面思考，使體育教學(xué)目標(biāo)系統(tǒng)化、具體化，只有這樣才能有效地控制體育教學(xué)過程中的深度、廣度，使體育教學(xué)過程有序開展。體育教學(xué)目的必須體現(xiàn)美學(xué)價值。在體育教學(xué)過程中創(chuàng)造教學(xué)美的氣氛，尋找教學(xué)美的最佳途徑。將體育教學(xué)的和諧、目的性和統(tǒng)一性完美地展現(xiàn)給學(xué)生，讓他們產(chǎn)生共鳴，都能自由、全面、和諧地發(fā)展，達(dá)到德才兼?zhèn)洹⑶橹蝗凇⑹帜X結(jié)合、心身和諧，塑造完美人生。美的體育教學(xué)目標(biāo)具有定向引導(dǎo)、激勵樂學(xué)等多種功能。體育教學(xué)目標(biāo)的審美化是實現(xiàn)體育教學(xué)審美化的思想基礎(chǔ)，不僅僅是培養(yǎng)人的道德品性、傳授知識、訓(xùn)練技術(shù)或強健體魄，而是全面完整地培養(yǎng)健全的人格，只有學(xué)會認(rèn)識美、欣賞美，進(jìn)而創(chuàng)造美使心靈和生活得到美化，才能使自己在智、德、體等諸方面得到全面發(fā)展。體育課程標(biāo)準(zhǔn)以文字和圖表形式描述了體育教學(xué)目標(biāo)，并以此規(guī)劃了若干基本要求，包括知識、技能掌握的程度，能力、興趣、態(tài)度、方法等培養(yǎng)的內(nèi)容。
體育教學(xué)目標(biāo)的審美化，首先體現(xiàn)在教師對教學(xué)目標(biāo)的全面認(rèn)識，擺脫科學(xué)主義過分執(zhí)著于知的局限，注入人文主義精神，把學(xué)生看作社會歷史的人，看作有豐富個性的能動的主體，講究教學(xué)技術(shù)，全面實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
三、體育教學(xué)方法美
體育教學(xué)方法是依靠體育教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生而存在的，體育教學(xué)內(nèi)容美的邏輯要求制約著體育教學(xué)方法的美，一種美的體育教學(xué)方法只有當(dāng)它適合于美的體育教學(xué)內(nèi)容的邏輯要求時，才能稱為科學(xué)的體育教學(xué)方法。在選擇體育教學(xué)方法時，應(yīng)該盡可能考慮不同體育教學(xué)內(nèi)容的具體特征。體育教師只有真正領(lǐng)會體育教材內(nèi)容掌握教材特點，把教材轉(zhuǎn)化為自己的知識體系、思想體系和自己的語言，獨立地對體育教材重新加工，才可能在美的體育教學(xué)方法上獲得選擇與創(chuàng)新的自由。體育教師自身素質(zhì)和能力的提高，是當(dāng)代體育教學(xué)發(fā)展的需要，體育教師要努力學(xué)習(xí)、不斷豐富自己的知識，揚長避短，選擇合適的美的體育教學(xué)方法，提高體育教學(xué)質(zhì)量。由于學(xué)生在素質(zhì)、能力、思維等方面的差異，教師應(yīng)盡可能的根據(jù)學(xué)生的實際及班級整體特點選用富有針對性的教學(xué)形式，既使優(yōu)生發(fā)揮最大潛力，提高學(xué)習(xí)效率，也有利于體質(zhì)相對較弱的學(xué)生克服困難，達(dá)到理想效果。在體育教學(xué)中教師內(nèi)在品質(zhì)、學(xué)識及外在的儀表美、語言美都至關(guān)重要。教師語言美即語言幽默、風(fēng)趣、準(zhǔn)確，條理清晰，詞匯豐富。體育教學(xué)中技能動作美，即教師在演示動作時，要讓學(xué)生看清楚，效果明顯，動作規(guī)范、靈巧等，教學(xué)氣氛才能和諧和融洽，教師把自己的知識進(jìn)行審美再創(chuàng)新，用自己的心靈同化學(xué)生的心靈，用自己的人格塑造學(xué)生的人格，達(dá)到融德育、智育、美育為一體的理想境界。
四、體育教學(xué)環(huán)境美
體育教學(xué)氣氛和諧融洽，才能構(gòu)建良好的心理環(huán)境，是體育教學(xué)環(huán)境重要影響因素之一。優(yōu)美的體育教學(xué)環(huán)境本身就是理想的美育教育場所，是重要的審美因素和審美媒介，它不僅有利于學(xué)生的身心健康，而且還能增強他們的審美感受，形成感性愉快和審美境界所擁有的無言的熏陶、感染和潛移默化等教育作用。因此，美的體育教學(xué)環(huán)境是一種能夠塑造和強化學(xué)生行為的重要力量。在體育教學(xué)過程中，應(yīng)該安排不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以避免學(xué)習(xí)疲勞現(xiàn)象。體育教學(xué)活動是在一定的場地、空間和物理環(huán)境中進(jìn)行的，環(huán)境在一些非常重要的方面限制和規(guī)定著學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的可能性。優(yōu)美的體育教學(xué)環(huán)境對于學(xué)生的精神狀態(tài)和審美興趣的培養(yǎng)有著潛移默化的作用。可以優(yōu)化體育教學(xué)過程，根據(jù)體育教學(xué)環(huán)境的適應(yīng)情況來調(diào)節(jié)體育教學(xué)過程。教師應(yīng)善于從學(xué)生練習(xí)時的身體姿勢、眼神及面部表情等反饋信息作出標(biāo)準(zhǔn)判斷，針對學(xué)生的生理和心理狀態(tài)及時采取相應(yīng)的調(diào)節(jié)措施，調(diào)整體育教學(xué)環(huán)境。而學(xué)生也可以從體育教師的教學(xué)環(huán)境、語言、表情、指導(dǎo)、鼓勵表揚中獲得反饋信息，進(jìn)一步調(diào)整自己的學(xué)習(xí)行為，教師不斷探索適合社會發(fā)展與學(xué)生需求的教學(xué)技能方法、教學(xué)模式，提高體育教育教學(xué)質(zhì)量。
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