中職學校《機械制圖》的有效教學方法教育論文

　　摘 要：文章通過闡述為提高中職生的識圖與繪圖能力，采取直觀性教學法、精講多練分層輔導法、總結歸納法、分層輔導法、案例教學法、多媒體教學法等教學方法的嘗試，進行了有效教學方法的探索。

　　關鍵詞：淺談 中職學校 機械制圖 有效 教學方法

　　中職學校《機械制圖》是一門專業基礎課，它和專業的相關課程以及生產實習有緊密的聯系，是培訓技術工人基本技能不可缺少的一門重要課程。因為《機械制圖》在教學計劃中起著承上啟下、貫穿始終的作用，因此《機械制圖》教學質量的好壞將直接影響到學生繼續專業課的學習。對中職學生來說，《機械制圖》主要是培養學生具有一定的識圖與繪圖能力。基于中職學生素質普遍較低、學習方法不當、學習能力差、學習目的不明確等特點，《機械制圖》的教學有一定的難度，筆者嘗試以下一些教學方法，使教學取得了較好的效果。

　　一、直觀性教學法

　　中職學校《機械制圖》是以“識圖為主，識圖與繪圖相結合”作為教學指導思想，其中重點是識圖，就是由平面圖形想象物體的空間形狀。直觀性教學對培養學生的空間想象力和空間思維能力有重要作用，任何具體的東西都比抽象的東西容易理解和認識，抓住學生的認知規律，施以直觀性教學，效果較好。老師可邊講授邊向學生展示各種實物、教具，進行示范性試驗，或通過現代教學手段，使學生獲得感性認識。直觀性教學有利于引起學生興趣、集中學生的注意力，使學生得到具體、生動、真實、鮮明的觀念和直接經驗，有利于理論聯系實際，有利于發展學生的觀察力和空間想象力，有利于減少學生學習中的困難。例如，在講剖視圖的畫法時，讓學生用橡皮泥或塑料泡沫制作模型進行剖切，并在與剖切平面接觸的部位畫剖面線，學生一看就會，降低了學習難度。組合體補畫第三視圖或補缺線是難點，因為需要學生有很強的空間想象力，我嘗試了以下方法：1、現場做泡沫模型，然后學生分組做；2、利用木模、多媒體展示；3、教學生徒手畫軸測圖。只有建立起立體圖，求平面圖的相關問題才會迎刃而解。

　　二、精講多練，分層輔導

　　《機械制圖》是一門理論性和實踐性很強的專業理論課。面對中職生“雙能”偏差的客觀性，教學要體現“以實用為主、夠用為度”和“培養學生的實際能力”為原則。因此教師在教學中要根據學生自身情況和接受能力以及將來工作的實際需要，針對教材進行適度的精簡，達到把基本知識弄清弄懂為目標，其它知識在今后的實際工作中充實升華。為此在教學中老師切忌滿堂灌，而應精講多練、講練結合，充分發揮學生的主動性，使學生學有所得、學有所能。每次課我都會留一定時間安排學生做課堂作業，有針對性地結合講解課內容，幫助學生歸納和掌握教材要點。

　　在學生解題過程中，我會在教室中不斷巡視，發現學生遇到困難時，給予適當的啟發和幫助。

　　對學習能力較差的學生，在個別輔導過程中可多用啟發性和鼓勵性語言，讓學生順著老師的思路，逐步找到正確答案，建立學生的自信心，培養學生的學習興趣，培養他們的成就感；對于大多數學生，要督促他們獨立思考，學會自己分析解決問題，老師進行適當啟發；對學習能力較強的學生還可布置有一定難度的作業來提高他們，或者鼓勵他們幫助一些基礎差的學生，這樣不僅對基礎差的學生有所幫助，而且對他們自己也是一種提高。

　　三、總結歸納法

　　在教學過程中，老師通過認真揣摩知識中的規律并科學歸納，教學往往能收到事半功倍的效果。比如半剖視圖、局部剖視圖，可歸納為：半剖表示對稱件，點劃線作分界線，半邊圖形互推想，內外形狀就相見；局部內形要表現，局部剖視最方便，順著中心取剖向，范圍就看波浪線。通過口訣式的總結，兩種剖視圖的特點便一目了然。再比如螺紋畫法，可總結為：螺紋畫法兩種線，用手摸著來分辨，摸得著時粗實線，摸不著時細實線。口訣式的總結歸納，既瑯瑯上口又過目不忘，既能激發學生興趣又能活躍課堂氣氛，從而收到意想不到的效果。

　　四、啟發式教學法

　　啟發式教學的核心是以啟迪思維、培養和發展智能來提高學生素質為核心。實施啟發式教學法，能夠體現“學生為主體，老師為主導”的素質教育要求。這就要求教師吃透教材、精心備課，只有這樣，才能在教學設計上有的放矢，才能正確引導學生思維。啟發式教學對培養學生的空間想象力和思維能力以及培養創新精神與創新能力等方面都有至關重要的作用。

　　五、案例教學法

　　理論聯系實際是教學的一項基本原則。理論教學的目的是為生產實踐服務，因此，首先要注重課本理論的教學，理論教學主要是在課堂上進行。同時，《機械制圖》又是一門實踐性很強的課程，因此，在加強課本理論學習的同時，還必須與生產實際緊密聯系。條件允許的話，可先帶領學生參觀工廠的生產車間，面對一臺臺機床及機床旁紙架上的圖紙，再看到工人師傅依照圖紙加工零件的場面，學習制圖課的重要性就不言而喻了。教學中，既要讓學生看模型，又要讓他們看一些實物，二者結合起來使用。我根據專業特點拿一些工廠里用的圖紙進行教學，讓學生了解一些實際生產的知識，明確學制圖的目的，使理論知識與生產實踐緊密結合起來，加強了學生綜合素質的培養。

　　六、多媒體教學法

　　在科技突飛猛進的今天，在實際應用中，手工繪圖的環境幾乎不存在了，《機械制圖》采用多媒體教學就成為很自然的事。但是只有充分了解傳統教學方法和現代化教學方法各自的優缺點，把兩者有機結合起來，充分發揮二者的優勢，教學效果才會達到最佳。用多媒體教學，可以彌補傳統教學方法的不足。比如，將多媒體輔助手段穿插于教學之中，與模型、實物和講解有機結合，能使教學內容更加直觀、生動有趣，收到事半功倍的效果。實踐表明，在《機械制圖》中運用多媒體教學，可以把許多文字材料表達不清楚或語言難于表達清楚的內容，通過老師精心設計和編排，化難為易，化繁為簡，幫助學生理解。對重點、難點內容，可重復播放，增加停留時間，加強學生的長時記憶，提高教學質量。把圖、文、聲、形、色與實物模型相結合，讓學生的視覺、聽覺協同參與，能夠用最少的時間，掌握最多的知識，獲得最大的課堂效果。

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