精品一区二区中文在线,无遮挡h肉动漫在线观看,国产99视频精品免视看9,成全免费高清大全

三類人員微機應用短訓班教學探討教育論文

時間:2023-05-02 03:06:39 教育教學論文 我要投稿
  • 相關(guān)推薦

三類人員微機應用短訓班教學探討教育論文

  摘要:進入21世紀微機應用技術(shù)已經(jīng)成為人們工作、生活的一個重要組成部分。包括“三類人員”在內(nèi)的許多人都積極參加微機培訓。本文論述了如何針對“三類人員”特點辦好微機應用培訓班,探討了這類培訓班的教學管理與教學方法。

三類人員微機應用短訓班教學探討教育論文

  關(guān)鍵詞:三類人員;微機應用;操作技能;職業(yè)培訓;崗前培訓

  人類社會進入21世紀,以微機技術(shù)為核心的信息技術(shù)已經(jīng)成為人們工作、生活的一個重要組成部分,普及微機教育已經(jīng)成為當務之急。通過普及教育使社會各階層人士熟練掌握微機應用,將會有力地推動人類社會經(jīng)濟、文化、教育、科技的發(fā)展,并使得人們的生產(chǎn)、生活方式發(fā)生十分深刻的變革。

  “三類人員”是指原國營企業(yè)下崗及失業(yè)職工、城鎮(zhèn)失業(yè)人員、農(nóng)民工。這“三類人員”中有許多人自愿報名參加微機培訓,以為日后找工作打好基礎。這“三類人員”中的大多數(shù)人存在“兩高一低”現(xiàn)象,即學習熱情高、求職愿望高、文化程度低。但微機應用理論性和實踐性都很強,其變化和發(fā)展較快,新知識層出不窮,如何在有限的課時內(nèi)教給這類學員基本的理論基礎和操作技能,對教師而言是一個很大的挑戰(zhàn)。微機課教師應針對他們的特點,努力上好這門課,使他們能在短期內(nèi)較好地掌握理論知識與實際操作技能,并適當加一些引導教育,為他們?nèi)蘸笞呱瞎ぷ鲘徫淮蛳聢詫嵉幕A。

  為達到上述教學目標,對于“三類人員”的微機短期培訓應采用在機房“教與學”結(jié)合的一體化靈活培訓模式。把理論教學搬進實訓室,這種一體化教學模式可使理論知識的學習與實際操作訓練緊密結(jié)合,使教學時間和教學設備的利用率大大提高,使教學內(nèi)容更具有針對性,使學員真正做到知行合一。

  《微機應用短訓課程》如何“教”

  具體教學時間安排考慮到下崗失業(yè)職工及農(nóng)民工的實際情況,《微機應用短訓課程》培訓分為上午班、下午班與晚上班。學習期限均為3個月左右,每班每天上4個學時,課間休息15分鐘;長年招生辦班。在教學進度相同的情況下,學員可根據(jù)自己的時間選班并可換班。一期過后未學會者,下期可免費再學。

  課堂教學管理首先,上課時應嚴格考勤。很多學生都有惰性和僥幸心理,每節(jié)課,教師都應記考勤,多次曠課和多次遲到的學員,要找他們單獨談心,問原因,做思想工作,說清問題的后果。通過和他們談心,讓他們意識到自己做得不足的地方。其次,對于上課睡覺的學員應及時叫醒他。再次,對于上課聊天的學員,應及時制止。最后,對于上課抽煙、打電話、吃零食的學員應制止或勸其到教室外進行。

  課程內(nèi)容計算機入門;中文WindowsXP的操作;五筆字型輸入法;中文Word2003的操作;中文Excel2003的操作;中文PowerPoint2003的操作;Internet的操作;電腦維護維修及防病毒;常用工具軟件的使用。

  課程安排 《微機應用短訓課程》要求掌握的絕大部分內(nèi)容都需要學生實際操作,結(jié)合短訓班的特點,我們將整個微機應用教學都在實訓教室進行,使學生有更多的時間操作,提高他們的動手能力,讓他們在教師的現(xiàn)場指導下,反復練習,掌握所學技能。教師由知識技能的傳授者向教學活動的設計者、組織者、指導者轉(zhuǎn)變;教學目標由傳授知識、培養(yǎng)技能向使學員在知識、能力、素質(zhì)三個方面得到協(xié)調(diào)發(fā)展轉(zhuǎn)變;并給學生留有充分的思考空間。教師同時由只重“教法”向既重“教法”、又重“學法”轉(zhuǎn)變。

  教學過程安排 對于計算機入門、五筆輸入法這部分內(nèi)容,教師應以黑板授課或使用教學課件授課為主。對于中文WindowsXP的操作、中文Word2003的操作、中文Excel2003的操作、中文PowerPoint2003的操作、Internet操作等內(nèi)容,則應以在微機房授課為主。學生每人一臺機器,教師使用如方正電子教室系統(tǒng)等教學軟件在教師機上現(xiàn)場操作授課,學生則在學生機上邊聽、邊看、邊練習,從而做到理論知識與實際訓練相結(jié)合,使教學內(nèi)容更具有直觀性。

  教學互動首先,教師應多與學員談心,讓學員感受到教師就像朋友一樣,真正關(guān)心他,為他著想,消除學員的逆反心理,讓學員對這門課更感興趣。其次,應更多地進行課堂互動,加強教師與學員以及學員之間的知識與技能交流,使課堂互動與操作訓練有機地結(jié)合起來,從而達到提高學員技能水平的目的。

  不斷提高教學水平不管是年輕教師,還是老教師,都應本著學海無邊、虛心向別人學習的態(tài)度,去聽一些優(yōu)秀教師的課,不斷地學習他們值得學習的地方,比如說教學方法、教學管理等等,運用到自己的教學中去,提高自己的教學能力,達到取長補短的效果。年輕教師還應該經(jīng)常參加培訓班學習,或進行其他形式深造,提高自己的知識水平,以更好地向受訓者傳授知識與技能。

  《微機應用短訓課程》如何“學”

  此課程的“學”有兩層含義:一是教師如何讓學生學,二是學生如何來學。

  做好上機練習每節(jié)課教師講授完后,應安排好學生練習的內(nèi)容,并現(xiàn)場指導學生訓練。對于一些內(nèi)容較長且較難的操作課程,教師應分段講解,每講一段后,安排學員上機練習,教師現(xiàn)場指導,學員掌握所學內(nèi)容后,教師再講下一段。教師應該在教學中隨時注意學員的反饋,教學速度不能太慢,否則會使很多基礎好的學員感到疲塌;也不能太快,否則會使一些基礎差的學員喪失信心。教師應該通過學員的及時反饋,隨時調(diào)整教學速度,使所有學員都受益。

  應用媒體教師在授課過程中應多使用多媒體教學課件,為學員提供形象生動、內(nèi)容豐富、直觀具體的學習內(nèi)容,并加強互動性,從而把知識技能傳授給學生,加快師生間的信息傳遞,優(yōu)化教學過程,以獲得良好的教學效果。另外,利用多媒體進行教學,它的功能對個別教學具有重大意義,有利于因材施教。集體教學在教學內(nèi)容和進度上一般取決于學員的平均學習進度;個別教學工作往往不是一個教師能夠做到的,而利用計算機多媒體課件可以根據(jù)學員的程度準確地做出學習計劃,完成個別化學習所需的大量工作,大大減少教師工作時間。而對學員可以按照自己的進度學習,有利于調(diào)動其學習積極性,有利于培養(yǎng)學員的思維能力及解決新問題的能力。

  保持好的學習規(guī)律在學習計算機應用這門課時,學員應盡量做到課前預習,上課時認真聽課并在教師的指導下反復上機練習,課后再復習并做習題。按照這樣一個教學循環(huán)學習,學習效果才會更好,教師應將這個學習規(guī)律告訴學員。在具體教學過程中,安排學習內(nèi)容及習題,要求學員按這個規(guī)律去做,從而養(yǎng)成良好的學習習慣。

  及時消化教學內(nèi)容學員在學習這門課期間應克服困難,堅持不曠課、不遲到、不早退。在學習過程中應認真聽講、反復練習,有問題多問教師,力爭所學內(nèi)容當堂消化。也可以根據(jù)具體問題選擇教師提供的相應多媒體教學課件反復觀看并練習,以求掌握。反之,學員存在的問題就會越積越多,影響學習效果,最后自暴自棄,導致教學目標難以實現(xiàn)。

  有針對性地學習學員應結(jié)合工作需要來學習,把工作中可能遇到的問題講出來,通過上機訓練并向教師請教來解決問題。這樣有針對性地學習,會提高學員的操作水平和學習積極性,培養(yǎng)學員學習計算機的興趣,提高學員學習計算機知識的自學能力,使他們適應信息化社會的需要,在日后的工作崗位上能夠熟練地應用計算機。

  重點掌握Office辦公軟件學員應在教師的引導下重點掌握Office辦公軟件的應用,聯(lián)系工作實際學習Word、Excel、PowerPoint三個常用軟件,還要著重強調(diào)熟練操作,自主學習。因為這是對之前計算機技術(shù)基礎中學到的軟件概念的實踐感知,也是對其后學習微機應用軟件的一個提前認知。學精這些軟件的使用技巧,學員可為自己學習結(jié)業(yè)后的生活乃至工作帶來極大的便利。

  教師要因教施教學員因年齡不同,文化水平不同,因此,在學習過程中對計算機知識與技能的掌握程度也不同。這時,教師應掌握好教學進度,并采取不同的方法引導學員學習。對教學內(nèi)容理解較好的學員可以多安排一些上機習題,讓他們練習、融會貫通;而對教學內(nèi)容理解掌握不太好的學員,教師應有針對性地進行個別輔導并要耐心細致,不要使學員有負擔,要讓他們學得輕松愉快、充滿樂趣,最終趕上進度。

  以上所述,就是我對《微機應用短訓課程》這門課的一些教學實踐探討。幾年來,我在“三類人員”的計算機培訓中應用上述教學方法,并在實踐中不斷地加以改進與完善,以實現(xiàn)讓學員較好地掌握知識,提高操作技能的目的,同時也培養(yǎng)他們良好的解決實際問題的能力。通過上述教與學的有機結(jié)合,收到了較好的教學效果,充分體現(xiàn)了以學員為中心、以學員的技能提升為目標的職業(yè)教育思想。我想這些方法不但適應教這門課的教師,也可供其他課程的教師參考。

  參考文獻:

  [1]薛登文.微機培訓中上機教學的基本程序[J].職業(yè),2000,(6).

  [2]李飛創(chuàng)作工作室.電腦實用技能培訓標準教程[M].成都:電子科技大學出版社,2007.

  [3]電腦報社.最新計算機網(wǎng)絡培訓教程[M].汕頭:汕頭大學出版社,2007.

【三類人員微機應用短訓班教學探討教育論文】相關(guān)文章:

微機原理及應用結(jié)業(yè)論文04-30

空間教學在成人教育教學中應用的探討論文05-01

幼兒教學中游戲教育的應用價值探討論文04-30

英語在幼兒教學的應用教育論文04-27

《微機原理及應用》教學改革探索04-29

微機原理與應用課程教學改革與探索05-01

體育游戲在體育教學中的應用教育論文05-02

高等教育教學中MOOC的應用論文04-30

《GPS原理與應用》教學模式的探討04-28

《微機原理及應用》教材與教學內(nèi)容改革思考05-02