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中學(xué)武術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀分析及對(duì)策教育論文
摘要：運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法對(duì)大慶市中學(xué)體育課程中武術(shù)的開(kāi)展作了相應(yīng)的調(diào)查和分析，對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行初步探討，并提出加強(qiáng)體育教師專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的培養(yǎng)與提高，優(yōu)化體育教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)學(xué)校對(duì)傳統(tǒng)武術(shù)項(xiàng)目的重視，以促進(jìn)武術(shù)項(xiàng)目在大慶市各中學(xué)更好的發(fā)展。
關(guān)鍵詞：武術(shù)；中學(xué)課程；教學(xué)現(xiàn)狀
1前言
中國(guó)武術(shù)，具有悠久的歷史，它是華夏民族在長(zhǎng)期的生活和斗爭(zhēng)中提煉出來(lái)的，在政治，經(jīng)濟(jì)與文化的長(zhǎng)期影響和滲透下，它具有濃厚的民族特征，擁有豐富的內(nèi)容，在民間代代相傳，歷久不衰。近年來(lái)，隨著武術(shù)運(yùn)動(dòng)的飛速發(fā)展，武術(shù)國(guó)際化步伐的逐步加快，使武術(shù)運(yùn)動(dòng)得到了更為廣泛的普及，從而帶動(dòng)了武術(shù)教學(xué)的發(fā)展，對(duì)于武術(shù)教學(xué)在中學(xué)進(jìn)一步擴(kuò)展，具有重要的理論和實(shí)踐意義。在國(guó)外還尚未開(kāi)設(shè)武術(shù)這門(mén)課程，國(guó)內(nèi)武術(shù)在中學(xué)體育課程中所占的比重甚少。本文通過(guò)武術(shù)在大慶市中學(xué)體育課程中的教學(xué)現(xiàn)狀，提出武術(shù)在中學(xué)辦學(xué)中存在的種種問(wèn)題，并針對(duì)性的提出相應(yīng)的對(duì)策，為提高中學(xué)武術(shù)課程教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)規(guī)模獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，使武術(shù)在中學(xué)體育課程中健康的發(fā)展提供理論依據(jù)。
2研究對(duì)象與方法
2.1研究對(duì)象
以大慶市六所中學(xué)的學(xué)生為研究對(duì)象。共發(fā)放240份“中學(xué)課程中武術(shù)教學(xué)開(kāi)展情況調(diào)查問(wèn)卷”，回收212份，回收率88.3%。有效問(wèn)卷為203份，占回收問(wèn)卷95.8%。
2.2研究方法
本文采用文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等研究方法對(duì)大慶市中學(xué)武術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行研究與分析。
3研究結(jié)果與分析
3.1學(xué)生、教師、武術(shù)教學(xué)在中學(xué)體育課程現(xiàn)狀的調(diào)查分析
3.1.1中學(xué)生基本情況
在被調(diào)查203名學(xué)生中，男生占調(diào)查人數(shù)的55.2%，女生占44.8%，男女生比例相差不大，沒(méi)有太明顯的性別偏向，男生喜歡武術(shù)占78.8%，而女生僅占37%，明顯低于男生，調(diào)查表明，女生對(duì)武術(shù)這項(xiàng)傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的喜歡程度與男生比較遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于男生。
3.1.2大慶市中學(xué)體育課程中武術(shù)師資狀況
調(diào)查表明，在學(xué)生心目中，體育教師武術(shù)技能掌握優(yōu)秀僅占15%，有11.6%的學(xué)生認(rèn)為體育教師武術(shù)技能掌握較差，從上面數(shù)字可以看出，中學(xué)體育教師所具有的武術(shù)技能水平很大程度上不能滿(mǎn)足于當(dāng)代學(xué)生的需求，直接影響學(xué)生的崇拜程度和學(xué)習(xí)興趣，提高體育教師自身武術(shù)修養(yǎng)面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。
3.1.3中學(xué)生對(duì)武術(shù)的認(rèn)識(shí)與態(tài)度
從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，中學(xué)生對(duì)學(xué)校武術(shù)教學(xué)的理解方式不同，導(dǎo)致最終意見(jiàn)不同。即使中學(xué)生對(duì)武術(shù)這傳統(tǒng)項(xiàng)目在學(xué)校開(kāi)展與否的關(guān)注程度不是很高，但是絕大多數(shù)學(xué)生都知道武術(shù)具有修身養(yǎng)性的作用，對(duì)身體的肌肉、骨骼、血液循環(huán)、呼吸系統(tǒng)等都有明顯的增益作用。
3.1.4中學(xué)體育課程中武術(shù)教學(xué)存在的問(wèn)題
3.1.4.1武術(shù)教學(xué)開(kāi)展不全面
調(diào)查的六所學(xué)校體育課程的開(kāi)展情況較好，基礎(chǔ)條件都比較優(yōu)越。但是，學(xué)生對(duì)學(xué)校舉辦過(guò)武術(shù)比賽的印象不深。因此，表明武術(shù)在中學(xué)體育課程中舉辦規(guī)模小，開(kāi)設(shè)學(xué)時(shí)少。
3.1.4.2武術(shù)普及程度不高及設(shè)備缺乏
在辦學(xué)方面，傾向智力開(kāi)發(fā)，輕視體育，將有限的人力和財(cái)力放在文化課教育上，致使體育投入嚴(yán)重不足，學(xué)校體育設(shè)施器材奇缺（特別是武術(shù)器材），導(dǎo)致武術(shù)教學(xué)的開(kāi)展在學(xué)校體育課程中顯得暗淡無(wú)光。
3.1.4.3組織形式不能滿(mǎn)足學(xué)生的需要
目前大慶市學(xué)校體育是以班級(jí)為主的教學(xué)形式進(jìn)行。在一個(gè)班中，學(xué)生接受同樣的教育，單一的組織形式忽視了學(xué)生的體質(zhì)狀況、運(yùn)動(dòng)能力、心理素質(zhì)等因素不同，忽視了學(xué)生的個(gè)體差異。
3.2中學(xué)武術(shù)教學(xué)的發(fā)展對(duì)策
3.2.1加強(qiáng)管理，完善現(xiàn)有武術(shù)教學(xué)
要提高武術(shù)在中學(xué)體育課程中地位和作用，首先，校長(zhǎng)要起到模范帶頭作用，發(fā)揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)武術(shù)，使其在中學(xué)體育課程中得充分開(kāi)展。其次，把握機(jī)會(huì)，利用一切機(jī)遇，發(fā)展武術(shù)教學(xué)。
3.2.2提高武術(shù)教師的業(yè)務(wù)水平和科研能力
首先，熱愛(ài)本職工作，要努力鉆研業(yè)務(wù)，掌握增進(jìn)學(xué)生身心健康的手段和方法，完成學(xué)校體育任務(wù)。二是要進(jìn)一步深化職業(yè)信念，激發(fā)武術(shù)教師的工作熱情，創(chuàng)造性地做好本職工作，努力做一名突出專(zhuān)項(xiàng)特長(zhǎng)的武術(shù)教師。武術(shù)教師自身也應(yīng)注意選擇正確的研究方向和可行的研究方法，科研選題要做到“大處著眼，小處著手”，防止選題時(shí)貪大求全，力不能及，從而中途而廢。
3.2.3加強(qiáng)武術(shù)教學(xué)的物質(zhì)保障
學(xué)校在教學(xué)場(chǎng)地，教師武術(shù)技能的培訓(xùn)、武術(shù)服裝和器械等方面的投入應(yīng)考慮到長(zhǎng)期效益，要為武術(shù)教學(xué)提供良好的物質(zhì)保障。
4.結(jié)論
4.1調(diào)查表明學(xué)生渴望學(xué)習(xí)武術(shù)知識(shí)，掌握武術(shù)技能。
4.2武術(shù)在中學(xué)體育課程中所占學(xué)時(shí)較少，師資力量薄弱，武術(shù)教師在體育教師中人數(shù)所占的比例較少，武術(shù)開(kāi)展所提供的物質(zhì)條件較差。
4.3目前武術(shù)在中學(xué)不斷的得到發(fā)展，規(guī)模也在不斷的擴(kuò)大，研究新型教學(xué)組織形式和教學(xué)方法勢(shì)在必行。
參考文獻(xiàn)：
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