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成功的教學需要激發(fā)學生興趣教育論文
學習機動中，最現(xiàn)實、最活躍的因素是認識興趣，也就是我們所說的“求知欲”。一名教師，要善于啟發(fā)學生的興趣，點燃學生的求知烈火，善于把學生的間接興趣引導到由事物或行動本身引起的直接興趣。成功的教學，需要的不要強制學生去學習，而是激發(fā)學生的學習興趣。那么如何提高學生的學習興趣呢？
1．教師的魅力
教師是教學過程中的組織者、引導者和參與者。教師是導游，引導學生在語言海洋中漫游；教師是導演，導演一幕幕場景；教師也是教學信息溝的設計者。因此教師首先要具備良好的素質(zhì)。
授課時，教師的正確語音、語調(diào)、親切自然的教態(tài)、準確生動的表情達意以及規(guī)范的板書都能激發(fā)學生的求知欲。德國教育家茅斯多惠說：“教學的藝術，不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。”學生喜歡風趣、幽默的教師。凡是教師精辟的講解、生動的描述、風趣的談吐，都能激發(fā)起學生心中層層的智慧浪花。比如oo發(fā)短音一例：好腳站在木頭上，遇到老k發(fā)短音。
2．巧設信息溝，提供情景操練的機會
課堂情景容易引起學生的興趣，啟發(fā)思維，印象深，記得牢，還可以培養(yǎng)學生的聽說能力。在這過程中，需要注意的是：教師的語言要適合學生們的程度。有些教材直接利用教具，同學們做動作安排情景，即便是一篇對話式的課文，也可設一個情景，然后通過用英語講故事的辦法，生動地講給學生聽，最后找學生復述大致內(nèi)容。注意：教師要多給予表揚、鼓勵學生。然后糾正學生的語音、語調(diào)。這樣既靈活、又有趣，還增加了聽說口譯的機會，從而加深了所學內(nèi)容的印象。
教師還可以利用學校各班級的真人真事以及課堂上的一些情況來創(chuàng)設情景以激發(fā)學生的興趣。如：有人遲到、值日學生做的好壞、有人缺席、有人久病回班上課、改正錯誤等，讓學生用已學過的單詞和句型來進行對話。因為內(nèi)容真實貼切，容易聽懂，所以學生興趣特別高。
但在進行這些活動時，教師不但要反應快、靈活，而且在備課時，就把這些內(nèi)容考慮進去，否則臨時現(xiàn)想，拖時間，效果也不好。
3．充分利用圖片、卡片，自制教具等輔助教具
新教材，根據(jù)內(nèi)容每一課都配有彩色圖片。這些圖片是用來描述事物或把現(xiàn)成的對話加以說明的，是為學生提供練習口語和寫作的素材和機會。教師可以引導學生看圖：1、作文；2、闡述觀點；3、表演對話；4、圖片游戲等活動。還可以利用筆畫既形象，又生動，啟發(fā)學生觀察圖片中的內(nèi)容，然后找?guī)讉�同學敘述兩三項內(nèi)容，最后找較好的學生進行綜合敘述。另外，可以制作人物頭像，讓學生戴上，叫他們的英文名字，分組對話、表演，這時，學生的興趣是很濃的，效果也肯定是很好的。
4．堅持五分鐘英語教學活動，讓學生多表現(xiàn)
利用課前五分鐘，師生問答或以答記者問的形式，每天注入新內(nèi)容，由簡到繁，由易到難。開始可用學過的簡單的句型，如：Mynameis…IaminClassOne,GradeTwo…等句型操練。這樣，既提高了學生的興趣，又提高了學生的口語和演講能力。總的目的，就是激發(fā)學生興趣，讓學生多開口講英語。對于好學生，教師要給予目光的贊許，因為目光是會說話的。
5．引入競爭機制，適當搞些競賽
競爭有利于提高整體實力。初中的學生尤其是初一，好勝心、榮譽感較強。根據(jù)這一特點，經(jīng)常搞一些會話、猜謎語、書法、書信來往等競賽活動，既能活躍氣氛，又能對學生思維、記憶、理解反應能力進行綜合訓練，也給學生生活留下美好的回憶。
另外，在課堂上，還可以搞一些鍛煉學生的理解、反應、表達能力的快速小比賽。如用英語指導學生做動作，看誰做得快、準。如：Takeoutyourbook,openyourmouth等等。復習單詞也可以用這種方法。
總之，作為學生的內(nèi)在動機體現(xiàn)的興趣是教師在教學中應著重培養(yǎng)的。當然也不能一味追求興趣，以致脫離教學內(nèi)容，搞形式主義的花樣翻新，那樣損失也是無法估量的。
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