素質教育在高校體育教學中的應用論文

　　新素質教育是以促進學生身心發展為目的，以提高國民的思想道德、科學文化、勞動技術、身體心理素質為宗旨的基礎教育。當前我國的基礎教育正在由應試教育向素質教育轉變，這一變革極大地推動了學校改革的步伐，擴展了學校體育改革的前景，加強了以人為本、健康第一的教育觀念，為學校體育進行全面系統的改革提供了良好的契機。作為貫徹學校體育任務重要途徑的體育教學，更是不甘落后，銳意改革，在廣大同仁的共同努力下，已經創出了一大批成果，順應了時代改革的潮流。

　　實施素質教育是實現教育目的的重要途徑，實施素質教育是組織教育教學活動的最主要的依據，是集中體現和反映教育思想和教育觀念的載體，因此，實施素質教育居于教育的核心地位。《體育與健康課程標準》是國家教育主管部門制定并頒發的規定學生在體育與健康素養方面所應達到水平的基本文件。它規定體育與健康課程是以身體練習為主要手段，以增進中學生身心健康為主要目的的必修課程，體現了國家對不同年齡段學生在體育與健康知識、身體健康、運動技能、心理健康、社會適應等能力方面的基本要求。為了更好地貫徹體育與健康課程標準，讓學生的身心得到全面發展，我們要以科學的態度和創新的精神不斷探索學校體育與健康課程新途徑，將“健康第一”的指導思想寓體育與健康課程之中，進而提高青少年學生的健康水平。

　　一、高校體育實施素質教育現狀

　　1.指導思想的轉變。新課程標準與過去相比，更強調體育是全面貫徹教育方針，實施素質教育的重要組成部分，是高校必修課程中的一門基礎課程;強調健康是每個人生存、文明生活、高效率學習與工作的前提，對促進綜合素質的提高具有重要意義。新課程標準高舉“健康第一”的旗幟;強調通過體育與健康課程教學，促進學生身心的和諧發展。新課程標準的內容和表述，更多的是從學生的角度來闡述，從而為培養學生的創新精神和實踐能力提供了可能。

　　2.教學目的、任務的轉變。新課程標準雖然沿用過去“一個目的，三項基本任務”的表述方法，但其內涵有了很大的變化，改變了過去目的與目標混淆不清、相互重疊的現象，在教學目的中突出了促進學生身心全面發展的思想。教學任務添加了新的內涵。

　　3.成績考核與教學評價的轉變。新課程標準對成績考核與教學評價都做了重大的改革。這一改革以貫徹“健康第一”的指導思想、促進學生綜合素質的提高為核心，以考核學生的學習態度與進步程度為標志，貫徹以學生為主體的思想。

　　二、影響高校體育素質教育落實的因素分析

　　1.教學觀念。體育教學觀念帶有時代性和可變性的特征，體育教學觀念是體育教學思想和教學理論的基礎，科學的體育教學觀念可以升華為表達一定教學思想的教學理論，從而影響整個體育教育活動。不少體育教師在實踐中卻只熱衷于操作層面上的外在課程形式，過分追求一種表面上的熱鬧、活躍，學生的情感和體育學習的動機并沒有真正被激活，其根本原因，就是許多高校體育教師教學觀念沒有根本轉變。

　　體育教師觀念的現代化意識水平、敬業精神、文化素養、創新意識等，直接影響著教學方法的創新和運用。在高校體育教學中，教學目標、教學內容、教師與學生之間的關系不是一種直接的線性因果關系，也不是單向的決定和被決定關系，而是一種以心理結構為中介的雙向交流和間接關系。其中教師與學生的關系中尤為突出的是教學方法的解釋與接受，簡而言之，高校體育教學的主要目的是培養學生體育鍛煉能力。

　　2.教學方法。長期以來，我國高校體育教學基本上是以教師、課堂、教材為中心，并由此形成了一整套的教學方法，學生的主體地位與作用被那些傳統的教學方法忽略，學生的積極性、主動性和創造性受到限制，影響了教學質量的提高和學生個性的發展。

　　未來教學方法的發展趨勢是重視學法，并更多地使用探索法、自學法、討論法和發現法等引導啟發的方法。過分強調技術傳授和技術傳授步驟過細的現象將得到徹底改變，就教學方法采用多種形式的教學手段，使“教”與“學”不再完全體現在“告知”與“被告知”的關系上，讓學生主動參與教學過程，學會探索，學會求知，主動學習。

　　3.評價體系。在傳統的教學中，一切教學工作都圍繞評價進行，考什么教什么，學生的考試項目成績是提高了，但健康素質、鍛煉知識的綜合運用能力卻不見長進。這種方法忽視了學習過程、學習態度，不利于調動學生的學習積極性。新課標明確指出：體育與健康課程的成績考核，應體現健康第一的指導思想，重視綜合素質的考核與評價。新一輪課程的評價標準不僅注重對學生的運動能力的評價，而且注重對學生的體育情感、態度、價值觀的考核。

　　4.師資隊伍。體育教師隊伍的結構、智能水平直接影響教學質量和新課程標準的貫徹執行。體育教師的素質是在體育教學活動和科研方面所表現出來的，決定其教學效果，對學生身心發展有直接而顯著影響的各種能力的總和。對現在的高校體育教師來說，要具有高尚的思想道德素質，還要具有健康的身體、心理素質，更要有扎實的文化科學素質和專業知識。

　　5.場地器材。體育場地、器材是加強素質教育，提高學校體育教學質量，完成大綱任務的基本前提和必要條件，是增進學生健康的物質保證。基本的體育場和設施是組織體育活動、進行體育鍛煉不可缺少的條件。器材、設施的合理布置使教學環境得到優化，而優化的教學環境又是激發學生學習情感、提高教學效果的重要因素。

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