探索農(nóng)村教師專業(yè)化發(fā)展的有效途徑

在中小學(xué)教育的發(fā)展由"條件規(guī)模"轉(zhuǎn)向"質(zhì)量效益"的今天,我們看到三種現(xiàn)象:一是促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的過程中,學(xué)生從農(nóng)村流向城鎮(zhèn)的勢頭不減;二是學(xué)校辦學(xué)條件差異縮小的同時,家長選擇學(xué)校的熱度不減;三是學(xué)校落實內(nèi)涵發(fā)展的時候,教師逆向流動的數(shù)量不減.分析其原因,主要是好學(xué)校集中在城市,高水平的教師集中在好學(xué)校.社會呼吁教師資源的合理配置,政府也已經(jīng)把教師隊伍建設(shè)納入重要議事日程.但是重點放在哪?如何去建設(shè)?北京師范大學(xué)落實十七大"加強(qiáng)教師隊伍建設(shè),重點提高農(nóng)村教師素質(zhì)"的精神,與北京市密云縣共同實施"農(nóng)村基礎(chǔ)教育現(xiàn)代化實驗區(qū)"項目,堅持以農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展作為研究重點,在兩年來的實踐中,努力探索農(nóng)村教師專業(yè)化發(fā)展的有效途徑,積累了一些做法,在此愿與同行商討.

作 者： 喬樹平 張云運(yùn)   作者單位： 實施"農(nóng)村基礎(chǔ)教育現(xiàn)代化實驗區(qū)"項目組  刊 名： 北京教育(普教版)  英文刊名： BEIJING EDUCATION  年，卷(期)： 2009 ""(12)  分類號：   關(guān)鍵詞：  

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