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高效素質(zhì)教育源于課堂教學(xué)論文
課堂是教師的主戰(zhàn)場，課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的關(guān)鍵。課堂教學(xué)的質(zhì)量決定著素質(zhì)教育成否。所以，不管教育如何改革，都必須抓著課堂教學(xué)這根繩不放松。
一、創(chuàng)造愉快的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
在課堂教學(xué)中，教師要通過激勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生愿學(xué)、愛學(xué)、樂學(xué)的心理側(cè)向。通過創(chuàng)造輕松愉快的教學(xué)過程來激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性、創(chuàng)造性，使學(xué)生生動活潑的發(fā)展，從而提高教育教學(xué)質(zhì)量。
1、生動的新課導(dǎo)入
一個好的開頭等于成功的一半。新課的導(dǎo)入是一門藝術(shù)。一節(jié)課的成敗與它的開頭緊緊相連。如果一節(jié)課一開始就能引起學(xué)生的注意、調(diào)動起學(xué)生極大的興趣，那么，學(xué)生就有學(xué)習(xí)下去的強烈愿望。這就需要教師的精心設(shè)計。
導(dǎo)入新課很多，如“游戲?qū)敕ā薄ⅰ肮适聦?dǎo)入法”、“情景導(dǎo)入法”、“啟迪導(dǎo)入法”，究竟使用什么方法來引入，要根據(jù)所教內(nèi)容、學(xué)生特點諸多因素來決定。導(dǎo)入方法得當(dāng)了，學(xué)生的情緒就會大大增強，課堂紀(jì)律也會好起來，從而在后面的學(xué)生探索、師生互動環(huán)節(jié)，才會讓整個課堂輕松自如，獲得了良好教、學(xué)效果。
2、創(chuàng)造愉快的學(xué)習(xí)氛圍
有了好的引入，僅只是萬里長征的第一步，重點還要讓在接下來的新知識的探索與學(xué)習(xí)中。教師飽含激發(fā)的帶著學(xué)生在一個輕松、愉快的環(huán)境中不知不覺的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)不是一個累贅，而是一件愉快的事。教師還要運用于各種直觀、形象的教學(xué)方法方法以激發(fā)學(xué)生的求知欲望，從而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和思維能力。各門學(xué)科教材內(nèi)容和表現(xiàn)形式各不同，相應(yīng)地，在教學(xué)中所用的方法也各不相同。但不論運用什么方法，都要給學(xué)生創(chuàng)造一個愉快的學(xué)習(xí)氛圍。
3、點睛式的課堂結(jié)尾
成功的結(jié)束可以通過對一堂課教學(xué)內(nèi)容的概括、梳理，揭示出其規(guī)律，起到畫龍點睛作用，在回憶中把知識完整交給學(xué)生。課堂結(jié)尾也少不了運用愉快教學(xué)法，為一節(jié)課畫上完美的句號。課堂結(jié)尾有點睛式結(jié)束、討論式結(jié)束、拓展延伸式結(jié)束、提問式結(jié)束、歸納式結(jié)束、鋪墊式結(jié)束等等。教師要因地制宜，恰當(dāng)選擇結(jié)束方法，但不管采用哪種方法教學(xué)，都應(yīng)充分考慮學(xué)生的特點和教學(xué)內(nèi)容的特點，這樣才能收到最佳效果。
總之，教師在課堂中，始終都要落實素質(zhì)教育，并創(chuàng)造愉快的教學(xué)氛圍，就能取得事半功倍的效果。
二、面向全體學(xué)生，讓每一個學(xué)生都有成功的喜悅
一節(jié)課要讓每位學(xué)生都成功，讓每位學(xué)生都能有成功的信心、成功的機會、成功的希望，都嘗試到成功的喜悅。這就需要教師多角度地去評價學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)其閃光點，注重學(xué)生的點滴進步。任何一個班學(xué)生都存在一定的差異，想讓每一個學(xué)生都學(xué)習(xí)得一樣出色這是不易、也不可能做到的，我們說的讓每一個學(xué)生“成功”，是指新課程改革標(biāo)準(zhǔn)中所說的“讓每一個不同程度的學(xué)生在不同程度上都得到發(fā)展”。成功有大有小，只要學(xué)生盡心盡力了，哪怕是一丁點進步、一小點成功都是值得表揚和鼓勵的，不能用一根尺子去量學(xué)生。教師要有一個科學(xué)、客觀的評價標(biāo)準(zhǔn)，不讓一個學(xué)生落伍。成功教育集中體現(xiàn)了素質(zhì)教育面向全體學(xué)生，使每個學(xué)生都獲得進步。成功教育成為在課堂教學(xué)中實施素質(zhì)的一種方法。 教師要從思想上樹立要“面向全體”的意識，在教學(xué)中，不僅要做到提問、質(zhì)疑、討論等活動使每人都參與，而且也要照顧互每一個學(xué)生，使學(xué)生感到教師在為他們所為。教師要注重自己的言行，一句激勵的語言，促使他們奮發(fā)上進，一個親切的眼神會給他們一種鼓勵。切忌東瞅西望使師生關(guān)系漠然，不能很好配合。對那些平時不善于表現(xiàn)的學(xué)生，要給他們創(chuàng)造一個自我表揚的機會，并及時表揚；對一部分內(nèi)向?qū)W生，教師的表揚一定要恰當(dāng)，因為過弱的表揚會感到自己沒有得到老師的足夠重視而心灰意冷，過強的表揚又讓他們感到不自在。表揚也是一門藝術(shù)。
同時要多鼓勵、多稱贊，對學(xué)生發(fā)表的見解、即興表演、質(zhì)疑問難等，要恰當(dāng)給以稱贊和鼓勵，逐步引導(dǎo)學(xué)生去創(chuàng)新、去探究，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去總結(jié)，在這一系列活動中學(xué)到知識。對學(xué)生的誤答，不橫加指責(zé)，打擊其積極性，而要耐心幫助他們分析原因。在面向全體時要注意照顧好后進生和尖子生，讓后進生吃好、尖子生吃飽。學(xué)生的可塑性較大，這些“后進生”只是暫時的后進，并非不可救藥，他們更需要教師的特殊關(guān)照，比如多提問、多指導(dǎo)，適當(dāng)布置適于他們的練習(xí)，并對取得的進步大加表揚，使他樹立起學(xué)習(xí)的信心；對于尖子生，教師要單獨設(shè)計稍有坡度的探究性問題，即要讓他們吃得飽，又要培養(yǎng)他們的學(xué)科特長和創(chuàng)新能力，讓他們在其他同學(xué)學(xué)習(xí)一般知識時有一些稍深層次的探索與思考。
三、主動學(xué)習(xí)，活潑發(fā)展
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在教學(xué)中，教師應(yīng)尊重和培養(yǎng)學(xué)生的主動精神，使學(xué)生主動學(xué)習(xí)，活潑發(fā)展。教師要多設(shè)計一些讓學(xué)生參與性強的實際操問題，如“想一想、說一說、摸一摸、議一議”，讓學(xué)生自己去動口、動手、動腦解決問題，并在這個過程中多種感官一并參與學(xué)習(xí)。課堂教學(xué)中要給學(xué)生盡可能多的思考、討論、練習(xí)的時間和機會，以培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)和思維能力。
課堂教學(xué)搞好了，素質(zhì)教育才能真正實施。實施課堂教學(xué)，要結(jié)合當(dāng)前時代特點、社會形勢，不斷創(chuàng)新，與時俱進。要做好這點，作為傳道授業(yè)者的教師，在當(dāng)今日新月異的社會發(fā)展中更要不斷學(xué)習(xí)、規(guī)范言行、處處為人師表。這樣，師生共同努力、一起奮斗、合作協(xié)助，才能把一堂課上活、上好，課堂教學(xué)中的素質(zhì)教育才不會成為一句空話。
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