小學(xué)生與大學(xué)生德育實效差異的原因分析

認知發(fā)展理論認為,主體道德發(fā)展是內(nèi)外因素交互影響的過程.以此為理論依托,本文主要從認知與心理、經(jīng)歷與體驗兩個方面,分析了小學(xué)生德育與大學(xué)生德育的實效性產(chǎn)生差異的主要原因.

作 者： 常英華   作者單位： 晉中學(xué)院教育科學(xué)與基礎(chǔ)學(xué)院,山西·晉中,030600  刊 名： 科教文匯  英文刊名： EDUCATION SCIENCE & CULTURE MAGAZINE  年，卷(期)： 2009 ""(7)  分類號： G41  關(guān)鍵詞： 德育   心理與認知   經(jīng)歷與體驗  

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