- 相關推薦
初中物理教學中德育教育滲透策略論文
摘要:青少年是國家和民族的未來,教育和培養好他們是社會主義建設的奠基工程,他們的思想道德素質如何,直接關系到我國社會主義現代化建設戰略目標是否能實現。而傳統的初中物理教學僅關注學生的知識與技能的培養,忽視學生在情感態度與價值觀方面的發展。新的《初中物理課程標準》將情感態度與價值觀作為三大教學目標之一,從而對初中物理教學提出了較高的德育要求。本文對新課標下物理教學的德育要求進行分析,并探討了初中物理教學的德育滲透途徑。
關鍵詞:初中物理;教學;德育
當前,以素質教育為核心的教育改革正在不斷地深入和發展,結合《教育部關于培育和踐行社會主義核心價值觀,進一步加強中小學生德育工作意見》,充分發揮課程德育功能,推動學科統籌,將社會主義核心價值觀要求細化,落實到各學科德育目標之中,提升綜合育人效果。
學科教學作為學校進行德育工作的主陣地,它是學校有目的、有計劃、系統地對學生進行德育的基本途徑。因此,如何在物理教學中充分利用學科特點,有機滲透德育,是擺在廣大物理教師面前的嚴峻問題。這就要求我們物理教師認真研讀新課改理念下的新物理課程標準,加強自身理論學習,提高新課改對初中物理學科德育要求的認識,明確德育教育的重要性,積極探索物理教學中的德育滲透途徑。
1明確初中物理學科德育目標,有方向性的進行德育滲透
初中物理課程標準要求物理課程應關注學生的認知特點,加強課程內容與學生生活、現代社會和科技發展的聯系,關注技術應用帶來的社會進步問題,培養學生的社會責任感和正確的世界觀,因此對學生進行思想品德教育就成為滲透德育的方向,這些教育,在常規教學中應落實在三個方面。
1.1進行愛國主義教育,激發學生的愛國熱情。在初中物理教學過程中,教師可以針對具體的教學內容,向學生介紹我國在物理領域所取得的偉大成就,如講經典物理學時,結合介紹古代墨翟和宋代沈括在力學和光學力面的貢獻,以及沈括最早記載了磁偏角,比西方哥倫布早400多年;講近代物理學時,介紹我國近代著名的力學家、火箭專家錢學森,它所涉及的學術領域十分廣泛,無論在理論上還是在實際應用中都作出了一定的貢獻,尤其是對我國火箭導彈和航天事業的迅速發展作出了重大貢獻,被稱為“中國的導彈之父”。“嫦娥一號”的成功發射,顯示了中國衛星發射技術的新成就,更顯示了中國航天科技的巨大進步;“神七到神十一飛天”,實現了中國航天員太空行走的夢想,實現了中國真正意義上的步入航天大國的行列,標志著我國載人航天工程取得了新的重大進展.老師可以進行今昔對比,讓學生為我國科技的發展感到驕傲與自豪,由此激發學生的愛國主義熱情,并使其產生學好物理的自信心。
1.2進行辯證唯物主義教育,培養學生辯證唯物主義思想。在物理教學過程中,注重從客觀事實出發,以實驗為基礎,結合有關概念、規律,培養學生的辯證唯物主義觀點。教師應舉出發生在學生身邊的物理現象的實例,抓住事物的本質聯系,對物理現象,物理過程進行正確分析,使學生逐步樹立起正確的人生觀和世界觀。例如:初中物理教材中的牛頓第一運動定律、阿基米德定律、光的反射定律、歐姆定律和能的轉化和守恒定律等,這些規律本身就體現了認識來源于實踐的唯物主義觀點。這些結論是經過許多科學家由實踐、認識、再實踐、再認識多次反復才歸納、總結出來的。
1.3培養學生嚴謹的科學態度,樹立正確的人生觀、世界觀。物理學是一門體系嚴謹,結構緊密,科學性極強的學科。每一個物理概念、定律、原理都是對物理事實的本質屬性和內在聯系的概括、總結和升華,是主觀與客觀的統一。
學生在學習中會受到良好的科學素養的訓練,其中實驗教學是物理教學的重要組成部分。通過實驗教學,能夠培養學生嚴格操作、認真實驗、實事求是的態度,樹立愛護儀器的主人翁思想和團結協作的優良品德。而有重點地介紹中外科學家發現重要定律和原理的過程,則可培養學生銳意進取、百折不撓的精神。如英國科學家焦耳在極端困難條件下,積30余年實驗研究,做了400多次實驗,為能量守恒定律的建立打下了基礎。法拉第刻苦自學,經歷十多年研究,發現了電磁感應現象。這些內容對于培養學生刻苦學習、勇于克服困難的精神,會起到良好作用。在潛移默化中讓學生逐步樹立正確的人生觀、世界觀。
2結合物理學科教學內容進行隱性的有機滲透
2.1結合中國古代物理學成就對學生進行愛國主義教育:例如,在“平面鏡”這節課提到“我國大約4000多年前夏王朝時代就有了銅鏡”,抒發愛國情感,再引導學生感悟從“以銅為鏡”到“以人為鏡”的做人道理。不僅能使學生加深對物理知識的了解,提高學習興趣,而且還能激發他們的愛國熱情,振奮民族精神。
2.2結合當前實際進行愛國主義教育:在講授《能源的開發和利用》一章時,補充講述我國新建設的水力、火力發電站,介紹葛洲壩水利樞紐工程,簡述三峽工程等,另外也要提出我國能源形勢十分嚴峻,例如,我國煤的儲藏量居世界第三位,但人均儲藏量約462噸,遠遠低于世界平均水平,從而提出控制人口增長、節約能源和積極開發利用新能源是相當必要的,最后,講述核能的開發、利用及前景。這樣,通過與實際國情的結合,可以激發學生的愛國熱情,樹立社會責任感和節約能源、愛護環境等意識。
3結合學生實際,利用課外活動滲透德育
(1)指導學生閱讀科普讀物。滿足學生的求知欲望,進行興趣教育。
(2)提倡學生參加科技活動。從中加強學生的科技意識、主題意識,培養動手能力和創新能力,使學生積極進取,實現自我。
(3)指導生活中的物理應用。物理在生活中應用廣泛,例如,在學完家庭電路后,可以讓學生進行家庭電路設計、家庭電路簡單故障排除等,還可以開設課外興趣小組共同研究,動手實踐,使學生理論聯系實際。
(4)通過舉辦物理講座、開展社會調查、組織競賽、參觀考察等多種形式的活動,讓學生從小就具有社會責任感。在物理課外活動中滲透德育,可以使學生更好地獲得相應的道德知識和道德實踐體驗,養成道德行為習慣。總而言之,教育是育人,育人要育心,育心就是育德。在中學物理教學中對青少年進行德育滲透,需要廣大物理老師根據物理知識及物理教學的特點,以課內外活動為途徑,以學習內容為載體,以教育心理學原理為依據,以滲透為主要形式,激發他們的情感,喚起他們的責任感,并驅動他們的行為,從而達到德育的目的。
作者:宋永志 單位:大連市普蘭店區第二十二中學
參考文獻:
[1]2011版新《課程標準》.
[2]《中國教育改革和發展綱要》.
[3]《教育學》.[4]陳永敬.初中物理教學中德育滲透研究[J].教育界,2014,(11):18-18.
【初中物理教學中德育教育滲透策略論文】相關文章:
初中地理教學中滲透德育教育的思考論文05-03
初中體育教學中滲透德育教育論文05-02
體育教學中滲透德育教育論文04-29
中職物理教學實踐中滲透德育教育04-28
如何在初中物理教學中滲透人文教育論文05-02
小學語文教學中的德育滲透策略論文04-30
大學物理教學中STS教育的滲透論文05-02
淺談德育教育在體育教學中的滲透04-30
體育教學中德育教育的滲透論文04-30
農村初中體育教學中德育教育的滲透論文05-02