淺談數學教學中如何發揮學生的主體作用

教學活動是師生的雙邊活動.在教學過程中教師起主導作用,學生是學習的主體.教師在課堂教學中主導作用的發揮,首先應體現在能否最大限度地引導學生積極參與教學全過程.心理學研究表明,學生是學習的主體,所有的新知識只有通過學生自身的"再創造"活動,才能納入其認識結構中.才能成為有效的知識.要使學生有效地由未知向已知轉化,促使他們掌握學習的主動權.必須充分調動學生學習的自覺性和積極性,充分發揮學生的主體作用,發掘其蘊藏的學習潛力.下面結合本人實踐,淺談幾點初中數學教學的體會.

作 者： 趙珍聯   作者單位： 石家莊市第七中學,河北,石家莊,050061  刊 名： 教育實踐與研究  英文刊名： EDUCATIONAL PRACTICE & RESEARCH  年，卷(期)： 2009 ""(4)  分類號： G633.6  關鍵詞： 觀察思考   作業批語   數學教學   學生主體  

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