[思品論文]淺談思想品德課練習題的作用

思想品德課教材中的練習題是教材的重要組成部分，對于達到教學目的和要求，提煉和鞏固教學觀點起著重要的作用。根據思想品德學科的特點，我認為有其以下四個作用。

一、鞏固、深化教學觀點

思想品德課的練習題既有與其它各學科練習題的共同作用，又有其更系統、更直接地向學生進行共產主義思想品德教育（www.xfhttp.com－上網第一站xfhttp教育網）的作用。通過習題的練習、可鞏固、檢查教學效果，達到鞏固、深化教學觀點的目的。例如《多為集體做好事》課后的三道練習題就是這樣設計的：1．通過夸夸班上關心集體的好人好事，樹立榜樣，指導行為，使學生明白集體中的每一個成員都應該關心集體，主動為集體做好事。2．通過辨析使學生知道，做好事不是為了給人看，更不是為了受表揚，而是一個人關心集體、熱愛集體的表現。3．行為實踐。請學生談今后的打算，通過交流使學生明白只要心中有集體、關心集體，就有為集體做好事的機會。

二、補充、擴展課文的內容

思想品德課的課文大都選用一些典型的事例，來宣傳和提倡某一道德觀點，并安排了不同形式的習題，以達到補充、擴展課文內容的目的。例如《心中有他人》課后習題的安排，就體現了這一點。課文內容主要是教育（www.xfhttp.com－上網第一站xfhttp教育網）學生知道在學校生活中要想著同學和老師。課后練習題從內容上擴展了“他人”的范圍----在家庭生活中要想著爸爸、媽媽和其他成員，在校外的其他地方也要注意想著身邊的人，等等。

三、行為的訓練

知行統一是思想品德課的主要教學原則。指導學生的行為實踐，是思想品德課的重要任務。課后的練習題對指導學生的行為實踐起著重要的作用。一般以討論、辨析、判斷、想一想、說一說等形式出現。例如《不譏笑他人》課后的練習題是通過幾個同學的不同表現，要求學生辨析、判斷誰對誰不對，為什么？要是你遇到那種情況會怎么做？教師結合學生的實際情況，用討論交流的形式使學生理解了尊重他人是文明禮貌的最基本要求，從而達到了指導學生道德行為的目的。

四、信息的反饋和矯正

通過學生的練習，可以使教師在教學中就道德認識、道德情感、道德行為等方面是否達到預期的教學效果得到信息的及時反饋和矯正。

在教師講明觀點的基礎上，引導學生運用觀點，聯系生活實際，分辨是非，弄清什么是正確的行為，并在這一過程中進一步提高道德認識。

對于課后的習題，教師要理解每一練習設計的意圖，選擇符合學生生活實際的題作為重點。有些習題很直觀，學生容易回答、辨別對與錯，但為什么對或錯，學生需要教師的及時點撥。有的題很含蓄，學生理解起來有困難，教師要因勢利導，聯系學生的生活實際進行分析，提高學生的道德判斷能力。

綜上所述，思想品德課練習題的作用很重要，在教學中我們應該充分發揮它的作用，完成思想品德課的教學任務。

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