高中語文教學中的情感教學滲透論文

　　一、創造情境,營造氣氛

　　在高中語文教學中滲人情感教ff關鍵是引導學生進人情境耶么如何才能入情入境呢？可以通過人物或事物形象的體會和感受，觸發學生的情感:例如在教學教《蘇武傳》-文時,通過分析蘇武的生平、他的生長環塊以及他出使西域的細Vi和表現，我們可以看到一個面對威逼利誘.絕不屈服的愛聞志十的形象，學生就會對這樣的形象產生一種敬佩和崇敬之情，帶荇這種怡感去閱讀和學習文章，這節課的氣氛就會始終在這樣的氛圍之中,不僅可以提尚課堂效率，還能對學生進行思想道德教療和感染其次還可以通過朗iifi閱讀一些激怡澎湃的詩文或鉤子.例如一些抒怡性的散文或岳詩歌等等，另外還可以通過賞析牌精彩的句子或同訊等，例如小說等敘#類的文章.通過-些精彩的語言句子，勾畫出文章中的形象,創造氛圍，渲染情感.在情境中學^敁后，還可以通過實際性的營造氣氛，例如在教室內做-鳴相關的布，利用多媒體設濟播放音樂、視頻等，給學生創造一個生動的情感世界，讓他們自然而然地進人其中，體會特定意義下的特定情感。

　　二、發揮情感的感染作用，動之以情

　　在特定的情況下，一個人的情感是可以感染到別人的，在語文教學中，老師要盡創造條件?用作者的內心怡感來感染學生.要發掘文亭:的內在情感:作教學過程中，老師是課堂的引導荇，老師的情感是會影響到學生的，所以，老師要首先進入角色，把自己的悄感融入到文章中去，把自己變成作，體會作荇的真實M感，然后通過自己的怡感來感染學生，以悄感怡。

　　三、把握情感的傾向性,調節情緒

　　面對不同的人成$物會有不同的感受和體會，在一定的條件下，這神怙感還會相互轉化，消極會轉化為積極，快樂會變成悲傷，喜歡也會轉化成討厭等等，在教學中，快樂積極的情感會感染學生，讓他們變得積極，主動去學習，反之，消極的情緒會使學生變得低迷，不船意主動學習。所以，作為老師要始終保持積極向t的情緒，用最好的心態來丨財對學生,感染學生情感是一把雙刃劍，老師要學會把握自己的情感傾叫，調節自己的情緒。

　　四、抓住文章語言，體會文章情感

　　語言是文學作品情感體現的方式，要想感悟文章的情感，關鍵是把握課文的關鍵語句，關鍵的語句往往都是則坨點睛之筆，通過對關鍵語句的分析和彳巴握，能夠從字里彳f間感受到作荇所賦的情感，體會到作者在創作時的真情實感例如在教學《荷塘月色》一課時，這是一篇描寫S色的散文，文章中有許多優美的語句，許多對荷花的描寫如“出浴的美人”,在那個時代背景下這是有特殊含義的，通過文飫中對荷葉、荷花的比喻、擬人等手法的運用，表達了作者對自由的渴望和向往。通過文章的語言和句子,我們吋以從中把握作者的情感。

　　五、體會課文內涵，感悟人生

　　語文是一門工具性和人文性結合的學科.所以，我們要通過學習語文，領悟其中的內涵，感受中肀五千年優秀文化的博大精深,培養高尚的情操，提升道德品質。通過感悟課文內容,感受到中聞文化的內涵，調動學生的積極怡感，增強他們的民族自豪感和朵烀感，弓I起學生的共鳴。在我們的語文教材中有許多弘揚民族情感的文章，老師要注意合理利用，幫助學生樹、y積極鮭康的人生觀和價值觀，建立高尚的人格，真正實現新課標提出的立人“目標”例如在學習《論語》時，這篇課文退有很多包含人生哲學的名句名肓,通過這些名句的學習，我們可以從中領悟到很多讓人一生受用的道理，這些道殫都是中華文化的精髓，經過歷史的沉淀和升華,傳承下來，通過學習，可以讓學生感受到中牛文化的偉大，培養高尚的道德修養，形成健康積極的人生價值觀。

　　總而言之，情感教荇是語文教學中巾常東要的一部分。

【高中語文教學中的情感教學滲透論文】相關文章：

生物教學中的情感滲透論文05-04

情感在音樂教學中的滲透教育論文05-04

關于高中語文教學中的情感滲透的方法論文10-20

初中美術教學中滲透情感教學論文05-02

小學語文教學中的情感滲透論文05-05

小學數學教學中滲透情感教育論文05-02

淺析高中語文閱讀教學中的情感滲透05-01

中學體育教學中的德育滲透的論文04-27

幼兒教學中的德育滲透的學科論文04-27

作文評語中的情感滲透論文05-04