閱讀訓練在小學語文教學的應用論文

　　摘要:隨著新課程改革的不斷深入，基礎教育階段愈加重視學生閱讀能力的培養。在小學階段中，語文是一門非常重要的課程，語文閱讀則是小學語文教學中的重點和難點，教師應當順應時代潮流，對小學語文教學方式進行創新，通過新型的教學模式開展閱讀訓練，以幫助學生提高語文閱讀理解水平，從而更好地適應現代化人才的要求。

　　關鍵詞:閱讀方法;小學語文;教學模式

　　在教育事業不斷進步的時代背景下，小學語文教學對教師及學生提出了更多更高的要求。在語文閱讀方面，新課改要求教師要培養學生的閱讀創造力，充分激發學生對語文閱讀的興趣。基于此背景，教師應適當摒棄傳統落后的教學模式，創新小學閱讀的教學方法，更好地引導學生學習小學語文課文，增強學生的閱讀能力，培養學生的閱讀創造力，提高學生綜合素質。本文立足于實踐，深入探究如何在教育事業不斷進步的大背景之下更好地進行小學語文閱讀教學。

　　一、加強學生的語文閱讀理解訓練

　　由于中文是母語，一般來說基礎的閱讀理解對于小學生而言并無太大問題。但當學生閱讀到一此內容較為深刻的課文時，還是會有此難度的，這就需要加強學生的閱讀理解訓練，為日后的語文學習打下良好的基礎。教師可以在教學課文的過程中，為學生設置一此難度適當的問題，讓學生帶著問題去閱讀，在閱讀中找到答案，以達到更高的閱讀水平。例如，教師在教學《賣火柴的小女孩》一課時，可以提問這篇課文的中心思想是什么，賣火柴的小姑娘遭遇如此悲慘經歷的原因是什么等問題，引起學生對于課文內容更加深層次的思考，通過反復閱讀課文，尋找合適的答案，從而提高閱讀理解水平。在這一過程中，教師應是引導學生閱讀，使學生在閱讀中得到一此獨一無二的自我體會，而不是給出一個固定模式的答案，限制學生閱讀思維的發散與創新。

　　二、教會學生有關閱讀方面的有用技巧

　　在小學語文閱讀教學中，教師教會學生有關閱讀方面的有用技巧至關重要。教師在進行小學語文閱讀理解授課時，應教會學生如何以簡潔明了的語言概括出文章的中心思想，如何在較短的時間內歸納出文章的開頭、高潮與結局，如何找出承上啟下的關鍵句子。同時教師還應當鼓勵學生舉一反三，閱讀到優美的句子時鼓勵學生進行模仿，從而在閱讀的過程中能夠有效提升學生的寫作水平。學生學會閱讀技巧，不僅可以提高閱讀效率，在較短的時間內獲取文章中的有用信息，還可以增強學生的閱讀能力，提高閱讀水平，同時也增強了學生的閱讀信心，從而對小學語文閱讀產生更加濃厚的興趣。

　　三、增加學生的課外閱讀量

　　在過去傳統的小學語文教學中，教師僅以小學語文課本為授課內容，課堂內容較為單一，而且枯燥，不利于學生閱讀思維的創新及發散。為了改善這種情況，教師在進行小學語文閱讀教學時，可以向學生推薦與課文內容或類型相似的其他課外讀物，或是同作者的其他著作，以增加學生的課外閱讀量，擴大學生視野，同時也能幫助學生更好地理解課文內容。例如，教師在教學《舍濱孫漂流記》一課時，由于課文內容僅是對整本書進行的概括，教師在授課中不要只局限于講解課文內容，還可以引導學生閱讀整本原著，以這種方式讓學生更加全面、深刻地了解這本書所描寫的故事，更好地理解這本書的中心思想。在課后教師還可以向學生推薦與之相類似的故事類書籍，可以有效提高學生的閱讀興趣，加深學生對于這類書籍的認識與了解。

　　四、利用新型教學設備幫助學生更好地進行閱讀理解

　　當前社會發展迅速，教學資源不斷豐富，將科技融入日常教學已成為常態。教師在進行小學語文閱讀的授課時，可以靈活地運用新型的教學設備如多媒體進行教學，使課堂內容變得更加生動有趣，學生也能通過新媒體更加方便地理解課文內容，活躍了課堂氣氛，提高了授課效率。例如，教師在教學《夸父逐日》一課時，可以通過新媒體向學生放映有關夸父逐日的影視劇或動畫片，使課文內容以視聽結合的形式展現給學生看，將課文內容生動化，使學生能夠更好地理解夸父這一人物形象，深刻理解課文內容。通過觀看視頻，學生也能較為直接地歸納出夸父這一人物形象的品質特點，并且通過這一方式，能夠提高學生的上課專注度，收到較為良好的教學效果。

　　五、結語

　　在現今的小學語文教學中，閱讀訓練必不可少，并且愈加注重閱讀訓練也必然是大勢所趨。通過閱讀訓練，能更加有效地提高學生運用語言的水平及其語文綜合素養，為民族語言的發展打下良好的基礎。同時，通過合理地加強課內外閱讀，增進師生溝通等方式，促進學生的個性化發展，培養學生正確的三觀意識和崇高的人文情懷。在這一過程中，更加需要教師的不懈努力，通過對小學語文閱讀教學的不斷創新，運用靈活多樣的教學方式，讓學生在閱讀中有更多的收獲，也讓教師獲得更好的教學效果。

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