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淺論語文教學中的拓展論文
淺論語文教學中的拓展中華文化是有著五千年悠久歷史，有著豐富沉淀和積累的古老文化。我們當代中國人，不但要掌握現代先進的科學文化知識，也要對中國傳統文化有所了解和掌握，只有這樣才能更好地擔當起建設四化的重任。語文教學正是擔負著這樣的使命，有著承前啟后的偉大作用。 語文是其它學科的基礎，在培養學生的人文精神和素養方面有著不可替代的作用。學生在語言文字學習的基礎上，培養較強的聽說讀寫能力，利于他們理解和掌握其他學科，并促進人格的形成和發展。在語文教學中，教師要適當拓展知識面，培養學生對中華文化的濃厚興趣，以激發學生為中華民族的偉大復興而努力學習的使命感。 在實際教學中，教師可從以下幾方面著手：
一、 用中國歷史中動人故事打動學生，激起學習興趣。
在中國的歷史長河中，有許多動人的傳說，其中不乏文人學士刻苦用功，終有成就的故事。這是我們傳統美德的一部分，也是我們的寶貴財富。我們有理由讓它發揚光大，在我們的子孫后代中引以為鑒。另外，學生對于這種的生動有趣的教學很感興趣，比起枯燥說教來要更有實效。教師要善于利用這些豐富的教材，把學生吸引到中華民族源遠流長的文化上來。這不但可以引起學生濃厚的學習興趣，還可以對他們進行形象生動的愛國主義教育，同時又使他們對我國的民族文化產生渴求心理，增強他們了解和掌握中華文化的決心和信心。
二、 正確運用現代教學理念，培養正確學習方法。
現代教育正飛速發展，信息化正日漸深刻地影響著我們的教學方式方法；新的教學模式正逐步取代落后的觀念；現代社會對學生的熏陶使他們有可能更容易接受新的觀念和方法。所有這些，都對我們教育工作者提出了嶄新的要求。我們不能因為所達到的目是使學生接受古老文化而無所動，我們應努力運用新的教學方法來達到學生了解、掌握、運用傳統文化，發揚傳統美德的目的。 信息技術的普及，多媒體教學的廣泛參預，使我們有可能與世界先進教學理論接軌。我們可以在進行信息技術教育的同時，運用綜合手段來達到我們的教學目的。 新的教育理念在召喚我們每一個教育工作者，把時間還給學生的呼聲很值得我們思考，一些學校成功的范例也值得我們廣大教師去借鑒。
我們有足夠的理由相信，對傳統文化和傳統美德的教育，在這樣的教學方法下一定有出色的效果。 廣大教師在很長一段時間里，沒有擺正自己的位置，認為教師的任務是教書育人。殊不知，教師最重要的任務其實是教會學生學習方法和教會學生判斷是非曲直并幫助他們找到相應的處理方法。那么，我們就可以采用適合本地的、有效的教學方法了。對于古人學習方法可取之處，我們還是讓學生有針對性地拿來以為己用。更重要的還是在教學中使學生掌握科學的學習方法，讓他們能夠獨立行走，而不要老師步步攙扶。學習語文如此，其它學科亦如此。
三、 教會學生取其精華，去其糟粕。
搞好語文教學要有豐富、廣泛的知識積累，同時還要有明辨是非，去偽存真的本領。這里，我們不妨重溫魯迅先生的“拿來主義”，對于外來文化可以如此，對于中國傳統文化亦可如此。那些好的，對學生形成美好心靈、美好品格的東西，我們盡可以放心交給學生；對于封建的，腐朽的文化，我們則要求學生尋其不是，以作反面教材。這是我們的目的之一，也是我們運用中華傳統美德來規范學生，提高素質的手段和方法。
四、 在以上基礎上讓學生明白掌握民族文化的意義。
在學習中讓學生理解我們民族文化的博大精深，樹立振興中華的雄心壯志，是我們教育學生的真正目的所在，所以，這畫龍點睛之筆絕不可少。教師可以結合歷史上偉大人物為愛國、救國獻身的故事幫助學生來體會這一點。 學生是我們祖國的未來，擔負著重振中華雄風的偉大歷史任務。我們只有把一代品格高尚，素質優良的接班人交給黨，交給人民，才不辱為人師。
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