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創(chuàng)設(shè)教學(xué)初中語文論文

時間:2023-05-06 16:12:22 語文論文 我要投稿
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創(chuàng)設(shè)教學(xué)初中語文論文

  1.創(chuàng)設(shè)情感教學(xué)情境

創(chuàng)設(shè)教學(xué)初中語文論文

  語文教材內(nèi)容不僅文字優(yōu)美,而且情感豐富,教師創(chuàng)設(shè)情感情境,一方面可以營造良好切合的氣氛,促使學(xué)生理解文章的意思,另一方面可以深化啟發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí),促使學(xué)生學(xué)會體會和發(fā)掘情感,推動學(xué)生的語文學(xué)習(xí)。因此,初中語文教學(xué)中,教師可以創(chuàng)設(shè)情感情境,優(yōu)化開展語文教學(xué)。首先,教師可以通過專業(yè)的語文朗誦資料創(chuàng)設(shè)情感情境。例如,教師在講《海燕》這首詩歌前,可以從網(wǎng)上搜尋專業(yè)的朗誦材料,在課堂上播放給學(xué)生聽,讓學(xué)生在欣賞過程中感受詩歌中包含的深意,從而更好地理解語文教學(xué)內(nèi)容,豐富學(xué)生情感。其次,教師可以利用多媒體創(chuàng)設(shè)情感情境,加深學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和體會。如《父母的心》這篇文章,教師在講解之前可以通過多媒體播放《世上只有媽媽好》這部電影給學(xué)生看,讓學(xué)生領(lǐng)會電影中深厚感人的母子之情,然后開展文章內(nèi)容講解,使學(xué)生更透徹地理解文章內(nèi)容和深意。教師創(chuàng)設(shè)情感情境教學(xué)不僅有利于學(xué)生語文學(xué)習(xí)進(jìn)步,而且有利于學(xué)生情感陶冶和豐富。

  2.創(chuàng)設(shè)生活教學(xué)情境

  語文文章是作者對現(xiàn)實(shí)生活的描述或者深化,所以與我們的生活有相似之處。教師想要讓學(xué)生進(jìn)一步理解語文內(nèi)容,就需要創(chuàng)設(shè)相符的情境,讓學(xué)生深入體會、深入學(xué)習(xí)。因此,在初中語文教學(xué)中,教師應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)生活教學(xué)情境,引導(dǎo)學(xué)生更積極專注地學(xué)習(xí)。例如,教師在講解《端午節(jié)》這篇文章時,可以讓學(xué)生說說端午節(jié)大家都做什么。有的學(xué)生可能說:“吃粽子,賽龍舟。”有的學(xué)生會說:“插艾草。”當(dāng)學(xué)生回答以后,教師再問問學(xué)生為什么要做這些事呢?大部分學(xué)生會說:“紀(jì)念屈原。”聽完學(xué)生的回答后,教師再展開文章講解,提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性和積極性。再如,教師在講魯迅的《從百草園到三味書屋》時,可以給予學(xué)生一定時間,讓他們回憶自己年少的經(jīng)歷和心境,通過回憶勾起學(xué)生對童年的美好體會,營造積極的教學(xué)氛圍,使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)這篇文章。教師創(chuàng)設(shè)生活教學(xué)情境能使語文教學(xué)不再晦澀難懂,從而減輕學(xué)生聽課和理解知識的難度和壓力,讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)的精彩。

  3.創(chuàng)設(shè)言語教學(xué)情境

  在初中語文這門課程中,雖然教學(xué)方式先進(jìn)多樣,但絕大部分語文教師主要采用口頭講授的方式。所以教師的言語與教學(xué)效果息息相關(guān),教師對于言語的有效運(yùn)用,能為語文教學(xué)增強(qiáng)效果和魅力。因此教師要想更好地把握語文課堂,就要反思和提升自己的言語掌控能力,有效創(chuàng)設(shè)言語教學(xué)情境。首先,可以提高言語的幽默性。教師在語文教學(xué)中可以多說網(wǎng)絡(luò)流行語,穿插小笑話,在調(diào)節(jié)教學(xué)氛圍的同時,激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的熱愛,推動學(xué)生語文學(xué)習(xí)。其次,教師可以將感情與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合,使學(xué)生通過教師的言語更好地體會教學(xué)內(nèi)容,加深理解和掌握。例如,教師在講《黃河頌》這首詩時,可以通過飽含感情的朗誦,讓學(xué)生感受句子間語氣和感情的變化,既可以讓學(xué)生充分感受詩歌的美,又可以加深學(xué)生對詩歌中感情的體會。教師創(chuàng)設(shè)言語教學(xué)情境,能讓學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容,提高語文成績,促進(jìn)自身綜合素質(zhì)提升。

  4.總結(jié)

  當(dāng)時代對人才培養(yǎng)有更高要求時,語文作為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要科目,教學(xué)方式和理念不能故步自封。教師應(yīng)當(dāng)對自身能力和學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行深入理解和剖析,從而深刻認(rèn)識到自身教學(xué)中的紕漏,并進(jìn)行有效改進(jìn)和完善。情境教學(xué)無疑是有效的教學(xué)途徑,教師應(yīng)當(dāng)合理把握、充分利用,為學(xué)生語文學(xué)習(xí)營造積極氛圍,提供更好條件。

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