對閱讀和閱讀教學的一些看法

閱讀是什么?閱讀是讀者用自己的生活經驗解讀文本的過程.不能把自己的經驗帶入閱讀的閱讀是沒有意義的閱讀.經常看到有一些人看不懂電影看不懂電視,以前覺得很奇怪,現在想一想其實道理很簡單,就是因為他們在看的過程中只是在看,沒有或者說不會讓自己的生活參與電影或電視的故事敘述之中.因此,閱讀教學的任務之一就是教會學生用自己的生活經驗讀文章.在教一篇具體的課文時,要更多的引導學生由文本聯想到自己的生活,然后再用生活解釋文本.

   閱讀的目的是什么?閱讀的最終目的并不是理線索,歸納段意,概括中心,掌握寫作手法,而是或獲得知識,或增加生活經驗豐富自己的人生,或被感動或哭或笑產生情感的愉悅.當然,要達到這樣的目的,沒有對文章的理解是不夠的,而理線索,歸納段意,概括中心都是理解文章的必要途徑.問題是我們現在的閱讀教學,只注重對文章的淺層次理解,而忽略了閱讀的終極目的.這樣的閱讀教學一方面失去了閱讀的本真意義,讓閱讀教學味同嚼蠟,讓語文課堂對學生喪失了最起碼的吸引力,也讓我們的語文教師(尤其是高中語文教師)在學生心目中成了一種尷尬的存在.更為要命的是,這樣的閱讀教學使學生沒有了對文字的敏感,使我們的學生見到一篇文章只知道理線索,只知道歸納段意概括中心,而不知道自己要從中學到些什么.這樣的閱讀還有什么意義?

   我認為閱讀教學應該是教師引導學生在用自己的生活經驗解讀文本的過程中，讓學生從文本中得到自己獨特的收獲，或增長了知識，或豐富了思想，或經歷了一次情感體驗等。

 

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