初中音樂課堂上美育教育的體現論文

　　摘要：審美教育一直是各教育階段的主要任務之一，在初中階段也是如此。音樂課堂是初中學生接受音樂教育的主要途徑，在音樂教學中滲透美育是一項復雜又必要的任務。因此，本文結合了實際教學中積累的經驗，對如何在初中音樂課堂上體現美育教育進行了一定的思考，并提出了幾點策略。

　　關鍵詞：初中音樂;美育教育;策略

　　在人才培養過程中，美育一直是不可缺少的一部分。美育的實質就是運用自然的美、人性的美來幫助學生樹立良好的是非觀念、良好的審美情趣，從而進一步提升其對于美好事物的辨析能力，提升其美的創造力。審美教育是中小學音樂教育的核心部分，它對于培養學生對美好音樂的熱愛，幫助他們樹立正確的審美觀，養成健康向上的審美情趣都具有著重要的作用。所以，在音樂課堂中，教師要充分發揮各方資源的作用，對學生進行美育教育。

　　一、提高教師素養，加強榜樣作用

　　教師教師作為音樂課堂的主要引導者，一言一行都對學生有著潛移默化的影響。因此，在初中音樂課堂上，教師也應該提升自我的素養，為學生樹立一個美的榜樣，用榜樣作用影響學生的審美觀。首先，作為教師，應認真對待每一堂課，不遲到不早退，常帶微笑，熱心幫助每一個學生，耐心解答學生提出的問題。教師要注意保持樂觀向上，健康的狀態，把積極陽光的形象展示給學生。其次，教師要熱愛音樂這個學科，做好充分的課前準備，盡量選擇簡單明了的語言來介紹音樂知識，最大限度地調動學生的積極性。比如，在《踏雪尋梅》的教學中，教師可以在課堂上進行歌舞表演，親自上陣表現音樂作品的獨特魅力。最后，教師應當有較高的音樂鑒賞水平，要樹立多元的文化觀念，平時要多多欣賞一些經典的音樂作品，不要憑個人喜好局限于一種風格、一種類型，而是要擴寬眼界，海納百川，以此來加深自己對音樂作品的理解，從而更好地完成教學任務。學生如果面對著這樣的老師，日積月累，肯定會受到教師人格魅力的熏染，也會在不知不覺中跟隨教師得到了良好審美觀的熏陶。

　　二、開設多種活動，營造美的氛圍

　　在初中音樂課堂中，音樂活動開設得比較少，大部分還停留在傳統的聽音欣賞的階段，即教師把歌曲用多媒體播放給學生，讓學生安靜地聆聽欣賞作品。但想要更好地達到美育的目標，教師就要嘗試著開設各種各樣的活動，在課堂上營造良好的音樂氛圍。比如，在《雪絨花》的教學中，教師可以組織學生用男女合唱或者多聲部合唱的方式來對該曲目進行演繹，讓學生在合唱的過程中不僅感受到歌曲的美妙，還體會到合唱的魅力。再比如在“熒屏樂聲”這一單元的學習中，教師可以在班上舉辦音樂會，讓學生事先做好準備，分小組進行展示，全班同學一起交流欣賞各自心目中經典的熒屏金曲，促進同學們的音樂交流，從而讓他們學會辨析音樂的優劣之處。教師在這些活動中要放下老師的架子，扮演學生的同齡朋友，與學生一起熱情盡興地投入到課堂活動當中去，讓課堂變成音樂的海洋、歡樂的海洋，在美好的氛圍中達成美育的目標。

　　三、改革教學方式，重視自主學習

　　音樂不同于其他學科，是一門需要學生自覺主動去完成的科目，光靠老師講解是遠遠不夠的，更多地是要學生有自己的理解，從而真正地了解和喜愛音樂。真正的學習者都是有著自主學習的習慣的，音樂的學習更應充分把握好自主學習的原則。因此，在課堂教學中，教師要注意培養學生獨立品析作品的習慣，培養學生的自主學習能力之后，對于那些學生獨自理解不了的音樂作品，再給予一定的引導，來逐步培養起學生自主探索學習的習慣。例如給學生欣賞《遠方的客人請你留下來》之前，要根據作品中含有西南民族音樂的特點，準備其他少數民族的特色音樂作品來課堂內容進行針對性的補充，以此來引導學生對民族音樂進行深入的了解。教師要改變以往主導的教學方式，把學生作為課堂中的主體，把填充式的教學改為互動式，讓課堂充滿活力。再比如在《唱臉譜》教學中，教師可以改變帶唱的教學方法，先讓學生自己嘗試，自己討論，鼓勵同學上臺展示，并給予他們充分的鼓勵，讓學生有自由發揮的余地。

　　四、聯系生活實際，加強審美實踐

　　音樂與人們的生活是息息相關的，而生活環境對于人有著巨大的影響。因此在音樂課堂中進行美育教育時，也不該拘泥于課堂，而是應該努力擴寬教學領域，從更多的方面來加強美育與學生的聯系。比如可以從學唱喜聞樂見的民歌入手,在學校通過課間廣播等形式，播放我國各民族地區的優秀民族歌曲，例如《山歌好比春江水》《月光下的鳳尾竹》《翻身農奴把歌唱》等等，讓學生在課后也接受經典音樂作品的熏陶。教師在課堂中要多多提問，把作品和學生的生活經驗緊密聯系到一起，以此幫助學生更好地理解音樂作品，提高他們的審美能力；還可以適當布置一些課后作業，讓學生自己去發現生活中的音樂之美，比如“尋找有故事的電視歌曲”“爸爸媽媽最喜愛的歌”等等之類的活動。一些音樂作品體現了作者的氣節，教師就要把作品所體現的精神告訴學生，并告訴學生在生活中應該如何向他們學習，以此培養學生的良好情操。另外，音樂教師還要多和其他學科的老師進行交流，加強音樂學科和其他學科之間的聯系，給其他老師推薦適合他們課件使用的音樂，把音樂融入到初中學生學習的整個過程當中。五、結語總之，美育教育對于人才培養有著十分重要的意義。在初中音樂的教學當中，教師應當充分利用音樂學科的優勢，對教學內容進行深入的分析，提高自身的素養，開設多種教學活動，改革教學方法，多多聯系生活實際，以此培養學生高尚的情操，陶冶學生的性情，使學生受到美的教育。

　　參考文獻：

　　[1]羅小敏.論初中音樂教學與“美育”教育[J].文藝生活旬刊,2014,(05).

　　[2]孫付霞.例談在音樂教學中滲透美育教育[J].考試周刊,2014,(55).

　　[3]劉孝君.如何在音樂教學中滲透美育[J].中學課程輔導：教學研究,2015,(12).

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