淺談歸納法在高中英語總復習中的運用

林承強

《全日制中學英語教學大綱》（以下簡稱《大綱》）對高三年級的教學要求是：“在本學年的教學中，要 引導學生系統歸納已學語言基礎知識，側重培養學生的閱讀理解能力，進一步培養聽、說、讀、寫的能力和自 學能力。”學生到了高三年時，需要把過去五年多所學的語言知識來個綜合歸納、比較，以便加深理解和實際 運用。在總復習的過程中，采用歸納的方法，通過分析比較，會激起學生的好奇心和求知欲，提高復習效果。 現就語音、詞匯和語法復習的具體做法分述如下：

一、語音復習

⒈按英語單詞的發音規則進行歸納。如：oo字母組合在單詞里一般讀［u:］或［u］。通過分類歸納，就能 準確地讀出以下兩類單詞。

１）oo在重讀音節中，其后為字母l、m、n、p、f和字母組合th及se，一般讀［u:］，又在以oo結尾的詞中 ，oo讀［u:］。如：cool,fool,tool,foolish,school,afternoon,room,broom,soon,balloon,troop,roof,too th,smooth,choose,loose,zoo,too,bamboo,etc.

２）oo在k之前，有時在t、d之前讀［u］和在非重讀音節中的m之前讀［u］。如：took,cook,book,brook ,look,good,wood,childhood,foot,footprint,school room.workroom,etc.

⒉用口訣或繞口令歸納。如復習動詞詞尾加-ed的讀音時，可歸納以下口訣：ed發音［t］、［d］、［id］ ，清輔音后要讀［t］，濁輔音后要讀［d］，元音之后也讀［d］，［t］［d］之后讀［id］。還有個例外wre tched。又如區別［∫］、［s］、［z］的發音，可歸納成繞口令：She sells sea shells bythe seashore.（ 她在海濱賣海貝。）

⒊把多音節詞進行分類歸納：１）作名詞時重音在前，作動詞時重音在后的多音節詞，如：rebel［rebl］ n.（造反者）；［ri'bel］v.（造反）。按《大綱》的要求，可歸納４０多個這樣的單詞。２）作形容詞重音 在前，作動詞時重音在后的多音詞，如：perfect adj.（完美的）；v.（使完美），可歸納８個這樣的單詞。 ３）有些單詞改變詞中某元音字母的讀音，就有兩種不同的意思，如：wind［wind］（風，使通風）；wind［ waind］（彎曲前進）等，可歸納１４個這樣的單詞。

在復習語音的過程中采用歸納的方法，就可在短期內掌握語音知識，又可迅速擴大詞匯量，激發學習興趣 ，很受學生歡迎。

二、詞匯復習

復習單詞或詞組時，根據音、形、義等方面的特點盡量將過去學過的單詞、詞組串聯成“家族”，啟發學 生尋找詞匯間的共同之處，總結新舊詞之間的有機聯系。這樣一來，舊的記憶會激化新的憶記，而新的感知又 反過來深化了舊的印象。

⒈同音詞歸納。如：be-bee,buy-by,dear-deer,eye-I,for-four,hare-hair,hear-here,hole-whole,know -no,etc.

⒉詞形的歸納。即詞的相同結構歸納。如講到friendly（友好的）這一形容詞時，把《大綱》要求的-ly結 尾的形容詞歸納起來，就有以下這些單詞：lively（活潑的）；lonely（荒涼的）；lovely（可愛的）；dead ly（致命的）；ug-ly（丑的）；silly（傻的）；motherly（慈愛的）；brotherly（兄弟般的）；sickly（多 病的）；likely（很可能的）；kindly（熱情的）；etc.也可利用繞口令的形式來歸納，如含有augh的詞有： naughty,daughter,caught,taught,laugh。連成句子：The naughty daughter was caught and taught

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