新世紀數學課程改革呼喚教師角色的轉變

　 論文摘要：高中數學試驗教材已于三年前在山西、江西、天津三省市進行試驗，去年高中數學試驗教材又增加了安徽等省市進行實驗。至今，高中數學試驗教材已在全國十一個省市試用。按照國家教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）部計劃，高中數學課程標準將在2010年在全國實施。作為未實行高中數學試驗教材，福建省將如何作好實施前的準備呢？筆者有辜參加了國家級骨干教師培訓班，在培訓過程中，我們對《高中數學課程標準》，高中數學課程標準研制工作組制定的《高中數學課程標準研制進展狀況》進行了認真的研究，并對已實施高中數學試驗教材的省市進行調研，提出了課程改革呼喚教師能轉變，旨在于為即將實行高中數學試驗教材的同仁進行共同探究。

　　中學數學教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）是學校教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）的重要組成部分，它在教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）學生：陶冶學生，發展學生思維能力等方面都起著十分重要的作用 。隨著社會的發展，人們對數學教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）的要求會越來越高。為適應這種要求，高中數學試驗教材已在全國十一個省市試用。高中數學課程標準也在討論制訂之中 。但我們知道：從教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）的效果來看，課程可分為預期課程，實施課程和實現課程三種。預期課程是由國家政府部門和教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）專家們制訂的，而實施課程是教師根據自己對預期課程的理解和自己的主觀愿望所決定的。由此可知，預期課程設計得再理想，如果教師不能按要求去實施，那么其教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）效果可想而知。因此，我們說：中學數學課程改革成敗的關鍵在數學教師。為使中學數學課程改革能夠深入下去，使新的中學數學課程標準能夠順利實施，并達到預期的目的。筆者認為有必要，根據素質教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）目標，新的高中數學教學大綱和高中數學課程標準框架，對中學數學教師的角色做認真的研究。

　　一、 課程標準對中學數學教師角色的期待

　�。ㄒ唬┱n程改革的深入要求教師具有全新的教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）觀念

　　教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）不僅具有生產力等經濟功能和價值，而且這種價值和功能要與人的精神世界的豐富，道德品質的提高，人與自然的和諧，人文精神的培養相協調。而我們原來的有些教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）方法，對學生個性心理的發展，以及創新素質的培養是格格不入的。針對這一客觀事實，教師的職能應該做相應的改變，由封閉式的教學改為指導學生"開放式學習，"教師應樹立以"學生的發展為本"的教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）觀念。建立完全平等的新型師生關系。

　　另外，"雙基"是我們的特長，但"雙基"是隨著時代而變化的，"代數運算的熟練和邏輯推理的嚴謹"雖然是雙基的兩個基本點，但歸納、猜想、創新的思維方式，廣闊的數學視野，信息技術手段的運用，去應該是"新雙基"的有機組成部分，中學數學教師對此必須有清醒的認識。

　　（二）課程中新內容的增設，要求教師具有創新精神

　　新課程中，增設了"數學建模，探究性問題，數學文化"這三個模塊式的內容。這些內容的增設其主要目的是培養學生的數學素質。這些內容要求教師要用全新的教學模式來教學，因此，要求教師要具有創新精神，要能夠推崇創新，追求創新和以創新為榮，善于發現問題和提出問題。要善于打破常規，突破傳統觀念，具有敏銳的洞察力和豐富的想象力。使思維具有超前性和獨創性。教師自身應具備寬厚的基礎知識和現代信息素質，形成多層次、多元化的知識結構；有開闊的視野，善于分析綜合信息，有創新的數學模式，創新的教學方法，靈活的教學內容選擇，以創新思維培養為核心的評價

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