[初中數]數學的開放教學

時間：2023-04-30 10:49:07 數學論文我要投稿

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[初中數]數學的開放教學

新課程標準明確要求初中數學教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）要“逐步形成數學創新意識”，并提出“初中數學中培養的創新意識主要是指：對自然界和社會中的現象具有好奇心，不斷追求新知識，獨立思考，會從數學的角度發現和提出問題，并用數學方法加以探索、研究和解決”。實施素質教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）、進行考試的改革和創新、減輕學生的負擔是當前教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）界急需解決的一個重大課題。開放式數學教學就是對索質教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）的一種探索，是當前數學教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）的一個發展潮流。近幾年數學教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）工作者對開放式數學教學作了積極的探索，并取得了一定成績。但是，由于種種原因，還設有提高到開放性教學應有的高度來認識，使得數學教學的開放性程度仍然不能滿足教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）改革的需要。因此，隨著新課程標準的實施，探討如何切實提高數學的開放性教學，全面提高教學質量，具有十分重要的意義，我就此談些粗淺的認識。

[初中數]數學的開放教學

提高認識，充分認清開放式數學教學的內涵及意義

所謂“開放”，包括數學教學內容、學生數學活動和學生與教學內容之間相互作用等幾個方面的開放。結合現代認知心理學對數學學習過程的要求及己有研究成果，筆者認為開放式數學教學的目標應是：充分尊重學生的主體地位，通過數學教學，在獲取數學知識的同時，讓學生主動學習，自行獲取數學知識的方法，學習主動參與數學實踐的本領，進而獲得終身受用的數學能力、創造能力和社會活動能力。在教學中，讓學生能夠按各自不同的目的、不同的選擇、不同的能力、不同的興趣選擇不同的教學，并得到發展，能力較強者能夠積極參與數學活動，有進一步的發展機會；能力較低者也能參與數學活動，完成幾項特殊的任務。在這個過程中，可以：

1.培養和促進學生的好奇心和求知欲。

2.促進學生積極探索的態度和探索的策略。

3.鼓勵學生參考已有的知識和技能，提出新問趣，探索新問題。

4.提高學生數學智力。

5.鼓勵學生討論交流與合作，這種教學模式也休現了數學教學是面向所有的學生的。

發揮學生的主體作用，引導學生積極主動參與教學過程

由于數學教學的本質是數學思維活動的展開，因此數學課堂上學生的主要活動是通過動腦、動手、動口參與數學思維活動。教師不僅要鼓勵學生參與，而且要引導學生主動參與，才能使學生主體性得到充分的發揮和發展，只有這樣，才能不斷提高數學活動的開放度。這就要求我們在教學過程中為學生創造良好的主動參與條件，提供充分的參與機會，具體應注意以下幾點：

1.巧創激趣情境，激發學生的學習興趣。

教學實踐證明，情心創設各種教學情境，能夠激發學生的學習動機和好奇心，培養學生的求知欲，調動學生學習的積極性和主動性，引導學生形成良好的意識傾向，促使學生主動地參與。

2.運用探究式教學，使學生主動參與。

教學中，在以教師為主導的前

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