華東師大初中數學教材介紹及操作建議

一、教材的基本情況

（一）、教材的編寫理念

1、體現義務教育數學的基礎性、普及性和發展性，聯系學生生活實際，面向全體學生，使人人都能獲得現代公民所必須的基本的數學知識與技能，同時又使不同的學生得到不同的發展。

2、體現學生主動學習的過程，讓學生親身參與活動，進行探索與發現，以自己的體驗獲取知識與技能。

3、體現我國數學教育的優良傳統，實現基礎性與現代性的統一。克服繁難偏舊，努力提高學生的創新精神和實踐能力，為學生的終身發展奠定良好的基礎。

4、體現現代信息社會的發展要求，滲透現代數學思想方法，適當引入信息技術，理解概念，操作運算，擴展思維。

（二）教材的體系結構

1、交叉編排，螺旋上升。

2、數學內容的引入。采取從實際問題情景入手的方式，貼近學生生活，選擇具有現實背景的素材，建立數學模型，獲取數學概念，掌握解決問題的技能與方法。

3、教材內容的呈現。從學生所熟悉的情景入手，為學生提供了最基礎的豐富多彩的教學內容，并穿插一些閱讀材料，還設置了一些讓學生思考和實踐的小欄目，給學生創造了眾多的自主探索的好機會。習題程度不一，應用問題、探索性和開放性的問題及課題學習，都強調學生內在思維活動與外部學習環境的共同作用，關注學生學習的經歷、整理、分析、探索的過程。

4、教材的編寫。沒有明顯區分代數和幾何，充實了很多閱讀材料和圖形（包括實物照片、美術圖案、卡通畫、圖表）。一些重要的概念還有外文。把握標準，又有彈性，編入選學內容，適應較高程度學生的發展。

5、教材內容的敘述。體現了“現實內容數學化”，“數學內容規律化”，“數學內容現實化”的統一。介紹背景知識和史料，將材料與內容融為一體，激發了學生學習數學的興趣 。

6、現代信息技術的應用。

（三）教材的編寫體例

1、每章開始時，設置導圖與導入語，激發學生學習興趣與求知欲望。每章結尾都有小結，與原人教版初中數學教材在每一章的結尾安排有小結與復習很類似。

2、結合教學，適當設置如回憶、思考、探索、概括、做一做、讀一讀、想一想、試一試等，以及信息收集、調查研究等活動欄目，給學生適當的思考空間，讓學生能更好地自主學習。

3、結合教材各塊內容，穿插安排有關的閱讀材料，涉及數學史料、數學家、實際生活、數學趣題、知識背景、外語教學、信息技術、數學算法等，擴大學生知識面，增強學生對數學文化價值的體驗與數學應用意識。

4、按照不同要求，編制不同水平的練習題，以滿足不同層次學生的需要。

（四）、數學教材的主要特點

1、時代性：更新知識載體，滲透現代數學思想方法，適當引入信息技術，理解概念，操作運算，擴展思路。

2、實踐性：培養學生用數學的意識，增強學生對數學的理解和解決實際問題的能力 。

3、探究性：提供合適情景

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