初中生物教學中翻轉課堂模式的運用論文

　　摘要：翻轉課堂教學模式能夠打破傳統教學模式的限制，充分發揮學生的主觀能動性，從而真正提高學生的學習效率。本文以翻轉課堂在初中生物教學中的實踐應用為主要內容展開論述，從三個方面詳細分析了初中生物教師應當怎樣開展翻轉課堂教學活動，提高生物課堂的教學質量。

　　關鍵詞：翻轉課堂；初中生物；應用實踐

　　生物學科是初中學生學習的重要科目之一。由于長期受傳統教學模式的影響，初中生物教學課堂存在著學生興趣不高、效率低下等問題。鑒于此，在新課改深入推行的背景下，初中生物教師應當正確看待翻轉課堂教學模式，并結合教材內容和學生實際，實踐翻轉課堂教學，提高初中生物課堂的教學效率。

　　一、從學生的興趣愛好出發，提高課堂教學質量

　　新課改強調以學生為本，培養學生的綜合實踐能力。為此，初中生物教師在應用翻轉課堂教學模式時，也應當以學生為本，從學生的興趣愛好出發，從而優化翻轉課堂教學，提高生物課堂教學質量。生物學科的知識具有一定的抽象性，從學生的興趣愛好出發，才能夠促使學生積極、主動地參與到課堂學習中，提高生物課堂的教學質量。例如，在學習“發生在肺內的氣體交換”一節時，教師可以先就教材內容設計教學視頻，并讓學生在課前進行自主學習。而后在課堂的學習中，為了能夠激發學生的學習興趣，降低生物知識的難度，教師可以結合生活實際現象來吸引學生的好奇心，如讓學生屏住呼吸、張開嘴，看能堅持多久，有什么感受？這樣能夠激發學生的探索欲望，增強生物課堂的趣味性和生動性。最重要的導入課堂教學能夠提升翻轉課堂的教學質量，真正激發學生的學習興趣。在之后的學習中，教師可以通過動畫演示胸廓容積的變化，以此刺激學生的感官，并引導學生能夠根據實驗分析原因，真正提高初中生物課堂的效率。由此可見，初中生物教師應當重視從學生的實際出發，結合教材創新課堂教學，從而真正提升翻轉課堂的教學質量。

　　二、結合先進的教學理念，完善課前教學設計

　　翻轉課堂不同于傳統的教學模式，學生學習新知識主要集中在課前。為此，教師要重視利用與教材內容相關的教學資源，完善課前教學設計，提高學生的學習效率。需要注意的是教師應當采取合理的措施，促使學生能夠積極、主動地學習新知識。首先，教師要把微視頻的時間控制在五到十分鐘。這樣才能讓學生短時間內將注意力集中在新知識的學習中。同時教師還應當重視整體把握教材內容，并理清教材的重難點知識，這樣能夠有效提升學生的學習效率。其次，教師要重視結合學生的認知水平和學習能力，合理設計自我檢測表，保證學生的學習興趣。最后，教師要重視利用網絡資源和網絡共享平臺，以便學生和教師、學生和學生相互溝通和聯系。這樣能夠幫助教師及時了解學生的學習狀況，以便在課堂上開展高效、科學的教學。除此以外，教師還可以建立能夠隨時與學生交流的網絡平臺，幫助學生及時尋求教師的幫助，解決學習中的疑難問題。例如，在“消化和吸收”的學習中，完成視頻的設計后，教師可以設置：①消化系統是由哪兩部分組成的?兩部分的功能分別是什么？②人體的消化道從上到下由哪些器官組成？③哪種消化液中不含消化酶三個問題作為學生的自主預測探究問題。之后再讓學生通過qq群進行交流和互動，教師進行問題的總結和解答。由此可見，初中生物教師要深刻理解翻轉課堂的內涵，完善課前教學設計，從而真正提高翻轉課堂的教學質量。

　　三、創新教學評價體系，提升翻轉課堂教學質量

　　在傳統的教學模式中，教師主要通過測評學生的學習成績來評價學生。顯然這種評價方式并不能夠真正提高學生的綜合學習能力。但是，翻轉課堂是一種全新的教學模式，教師要重視創新教學評價體系，客觀、真實地反映出學生的學習能力，從而促進學生學習。教師要摒棄傳統的教學評價理念，將教學評價貫徹在課前、課中、課后，而并非只是在課堂上進行評價。評價方式可以結合自我評價、互相評價等，這樣才能真正反映出學生的綜合素質。比如在課前的預習中，教師可以通過網絡交流平臺，形成學生相互評價、教師評價、學生自評的多元化評價方式。評價的內容為學生的學習態度、學習能力、交際能力等方面，避免單純地以成績為主要評價內容。之后，在課堂上還可以結合教學實際，完善課堂評價。總的來說，在現代化教育體制下，教師要重視完善教學評價體系，這樣才能使翻轉課堂的教學優勢得以發揮，真正促進學生學習。綜上所述，翻轉課堂教學模式是一種全新的教學模式，對于充分發揮學生的主觀能動性、創新生物課堂非常重要。鑒于此，初中生物教師要重視從學生的興趣愛好出發，利用先進的教學理念，創新教學評價體系，真正提高學生的學習效率。

　　參考文獻：

　　[1]李曼菱.基于翻轉課堂的初中生物教學實踐探索[D].武漢：華中師范大學，2015.

　　[2]史小偉.基于翻轉課堂的初中生物教學實踐[J].讀書文摘，2016（16）：238.

　　[3]杜江，孫孟嬌，冀蘆沙.淺析“翻轉課堂”模式在初中生物教學中的應用[J].新課程研究（下旬刊），2015（4）：22-23.

【初中生物教學中翻轉課堂模式的運用論文】相關文章：

軟件工程課程教學中翻轉課堂教學模式論文04-27

淺談基于翻轉課堂模式的語文教學論文04-27

大學語文翻轉課堂模式論文05-02

翻轉課堂教學模式研究03-12

初中數學翻轉課堂教學模式探討論文05-02

高校體育教學中俱樂部模式的運用論文04-30

翻轉課堂教學法在英語教學中的應用論文05-01

淺談課堂表演在英語教學中的運用論文05-02

翻轉課堂教學模式在生物化學教學的實踐論文05-02

翻轉課堂模式下物理實驗型微課的設計論文05-02