培養學生創新意識
“創新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力”激勵創新意識，培養創新能力的基礎在于教育。作為基礎教育的是小學數學教育，我們全縣中小學全面實行新課程教育，具有新思想，新目標，新的理念。都要去培養學生創新能力，這種創新能力不愛在素質教育的重要位置，如何把創新意識落實到課堂教學之中：
一、發揚教學民主，營造創新氣氛
寬松，和諧，平等，民主是課堂氣氛。學生樹立學習信心，主動參與學習過程，自己體驗成功的前提。在教學中，教師首先要尊重每個學生，相信每個學生都能獲得成功。其次，要注意學生個性特征和心理品質的培養，要為每個學生創設敢想，敢問，敢說的學習氣氛，哪怕是微不足道的見解，還是異想天開的創舉，都應該給與鼓勵，保護每個學生創造精神。教師要熱情鼓勵學生善思多問，允許學生說錯，坐錯，同時允許每個學生隨時改變自己說發作和做法，鼓勵學生從多個不同角度思考問題，從而發現新問題，提出新問題。
二、引導啟發，培養創新
使學生具有創新能力和意識，教師必須以培養創新型人才為目標，不斷更新教育觀念，探索新的教學模式，使學生的學習活動充滿自我創造激情。因而，教學要圍繞教材重點，難點，精心設計問題，而且抓著時機，以啟迪思維，開發思維，激發他們求知欲。
如應用題：“甲乙兩地相距120千米，小華從甲地出發起自行車行樂4小時，行樂總路程的2/3，照這樣計算到達乙地還需幾小時？”用常規解法得出結論后，引導學生可以這樣想：由條件已知四小行樂總路程的2/3，那么余下的路程1/3，而1/3又是已知行使路程的一半，所以還需的時間也是一行使時間的一半，所以到達乙地還需的時間可用一步計算得出4/2=2（小時），很顯然，這樣的解法比常規方法簡捷的多。
三、應用教具，培養學生創新能力
學生的思維特點是從具體形象思維逐步向抽象思維發展，良好思維品質是從教師教學方法直觀性，教學方式多樣性及教學組織嚴密性培養，“思維活動是從人動作開始”，教師要根據小學生年齡特點和認識規律，選擇不同學具進行教學，能是從學生的看動中學到知識，從中培養學習興趣，有興趣，就能更好的去發展學生創新。
四、數學情感是創新的法寶
創新意識當然要看一定知識和智慧，數學情感主要指學生學習數學的興趣，動機，意志力和自信心，一個人的成功，除了天賦外，情感的運用和控制很重要。在學習時一定要吃苦耐勞，克服挫折，戰勝困難的勇氣，教師都要引導。學生在困難面前不要低頭，大膽挑戰，必須給予大力支持，鼓勵，讓學生相信自己有能力戰勝困難，開辟思路，創造力才能得以更好培養。
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