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高校美術教育模式研究論文
一、高校美術教育模式現狀反思
（一）只關注知識教育，忽視思想教育
高校學生在結束了大學生涯之后，就要走出校門面對社會，接受社會的考驗。但是，當代大部分大學生還只顧著享受象牙塔內的安逸，這不僅是學生個人發展觀念決定的，更是當代高校教育模式決定的。在傳統的教育模式中，學生將大部分時間花在學習教材知識上，沒有重視自己思想上的成長。同時，在高校的美術教育活動中，不只是學生，教師也沒有重視美術教育與思想教育的結合。教師對于思想教育的忽視，或者形式化思想教育活動的開展，影響了學生的思想發展，讓學生的價值觀偏離了正確的軌道。
（二）只關注技巧教育，忽視文化教育
重視技巧教學，忽視文化傳承的教學問題存在于許多高校的諸多教育活動中。大部分高校都利用知識快餐式的教學模式開展教學，教師關注學生對于美術知識的掌握速度，一直在思考如何讓學生在最短的時間內學習到最多的美術技巧與方法。但通過這樣的學習，學生并不能真正理解美術的文化內涵，也理解不到美術藝術的意義。許多大學生在經過高校的美術教育之后，只了解了美術藝術的一點皮毛，沒有深入思考美術作品的藝術價值。雖然對于教師與學生來說美術文化知識的學習是枯燥的，但缺少文化內涵的支持，美術學習是不盡完整的。忽視美術文化的傳承，極大地削弱了高校美術教育的意義。
（三）只培養知識能力，忽視綜合能力
受到傳統教學思想以及教育體制的影響，許多高校美術教師都有一套固定的教學模式。在美術課堂中，教師給學生有條不紊地講解繪畫的具體步驟，向學生傳遞專業知識。這些教師認為只要學生掌握了美術的繪畫技巧，再加以多次練習，就可以完成美術學習任務。只要學生通過學校的美術考試，教學任務就算完成。高校的美術教育重點應當是提高學生的綜合實力，而不是單一地培養學生的美術專業能力。在以專業能力培養為主導的教學模式中，高校美術教育的成效被限制，也極大地縮小了學生的美術能力發展空間，不利于學生的個性化發展。
二、高校美術教育模式改革分析
面對高校美術教學中的諸多問題，在教育改革的新時代，要滿足教育事業的發展需求，需要對高校美術教學模式進行全方位改革，具體方法如下：
（一）將知識教育與思想教育相結合
隨著我國社會文明的快速發展，社會對于當代人才的要求逐漸提高。一名合格的社會人才，應當具有充足的專業知識，更要具有較高的思想覺悟。一個人的思想水平，在一定程度上決定了其個人人品，決定了其日常行為規范性。只有具有正確思想道德觀念與價值觀的人，才能將自己的專業知識應用在正確的地方，讓知識發揮出正面價值。當代高校美術教育工作者要認識到知識教育與思想教育結合的重要性，在根本上改革自己的教育觀念。利用個人情感的投入以及熱情的彰顯，讓學生意識到思想水平提高的重要性，讓學生在利用美術專業知識充實個人頭腦的同時，關注思想覺悟的提升。比如在引導學生欣賞《陜北老農》的時候，教師不僅要在課堂引導學生分析作品繪制的優勢與具體應用的繪制技巧，更要讓學生從美術作品的內容出發，分析出一些思想因素。教師可以從農民的樸實以及農民的辛苦勞作入手，讓學生明白“粒粒皆辛苦”的道理，建立正確的價值觀。只有學生的思想覺悟水平得以提升，才能讓其專業能力體現出來，讓美術能力成為個人魅力的一部分。
（二）重視美術技巧與文化共同傳承
作為一名美術專業的畢業生，如果不能了解美術專業的相關文化知識，那只能證明他們的美術專業學習是不完整的，自然，教師的美術教育也不盡合格。將美術技巧與文化教學進行結合，在傳授美術繪畫技巧的同時，讓學生了解一些必要的美術藝術文化知識，不僅能夠促進學生美術技巧水平的提升，更能讓學生建立起自己的美術藝術觀。美術文化的學習，有利于激發學生的美術學習熱情，讓學生以美術學習過程為榮，更加享受美術學習。比如引導學生學習布局技巧的時候，教師給學生呈現一些優秀作品，不僅要從布局技巧方面對美術作品進行分析，更要讓學生了解作品的背景知識，給學生講解布局技巧的由來以及相關的創造。將技巧教育與文化傳承自然地結合在一起，往往能夠提高教學效率。
（三）重視學生文化知識與綜合素質提升
美術藝術，是一種視覺藝術，要想在美術方面真正有所成就，只學習課本內容是明顯不夠的。學生只有具備綜合能力，才能全方位地感受美術藝術的美感，體會美術學習內容的意義。重視學生綜合能力的培養，讓學生有資格去談論美感與藝術，從自己的視角去創造美術作品，才能促進美術教育目標的實現。高校美術教師要給學生更多的自主創作機會，讓學生在應用課本知識創作個人作品的過程中提高綜合素質。
三、總結
綜上所述，高校的美術教育中存在一些問題是不可否認的，避免低效教學現象的發生，是提高高校美術教育質量的重要環節。對高校美術教育模式進行反思，找到正確的解決方法，對于高校美術學生的個人發展以及教育改革來講都很重要。通過教學模式的改革，給學生創設良好的美術學習條件與氛圍，才能讓學生在藝術道路上越走越順利。
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