中學美術教育亟待提高學生的審美素養論文

　　中學美術教學大綱明確提出：“在教學中要著重培養學生的審美能力，增強愛國主義情感，陶冶高尚的情操�！贝缶V的提出注意到了美術的基礎文化教育作用，突出了審美教育的主線，把美術的知識技能訓練納入了美育軌道，強調了以藝術修養教育為中心的指導思想。

　　中學生正處于青春發育期，他們在學習、生活中正在逐漸形成自己的審美意識和追求美的方式，社會的發展為他們提供了太多的追求美的客觀條件。但是，由于中學生心理還不成熟，在追求美的過程中又存在著明顯的弱點。

　　一、中學生的審美誤區

　　1，只追求外在美，而不懂得追求內在美。

　　中學生由于受知識和生活閱歷的限制，他們在追求美的過程中往往只注重外在美，而不善于發現內在美。他們往往認為儀表漂亮就是美，根本認識不到高尚的道德修養和豐富的文化知識形成的內在美的重要性，不懂得內在的心靈美和氣質美的魅力。由此可見，對中學生進行美育是非常迫切、非常必要的。為了培養全面發展的合格人才，我們必須把美育納入培養人才的軌道，同德育、智育、體育一塊融入教學之中，開創一個溫馨和諧、健康向上的美育天地。

　　2、片面追求美，不能正確分辨美與丑。

　　中學生在追求美的過程中，對于美與丑的標準往住是模糊的，他們常把新奇的東西視為美。這種現象當前集中表現為：一、校園追星視為美。他們把一些歌星、影星視為自己的崇拜偶像，甘當這些歌星、影星的追星族和粉絲，甚至達到瘋狂。二、江湖義氣視為美。一些中學生年齡雖小卻模仿電影，主要以講義氣和個人英雄主義為特征，把廣交朋友、出手大方、為朋友兩肋插刀等視為美。三、鋪張浪費視為美。不管在家庭還是學校以我為中心，把自己的生日和朋友聚會看得比什么都重要，遇事擺闊氣，伸手向父母要錢，不懂得勤儉節約，沒有一點美德。四、把享樂主義視為美。衣來伸手，飯來張口，大把花錢，只知享樂，不知勞動，不懂得勞動創造價值。五、把缺乏美德視為美。滿嘴臟話，行為不軌，不講衛生，隨手亂扔，以大欺小，校園稱霸，不能遵守公共秩序。對于審美觀還不健全的中學生來講，盡管這一部分學生比例不大，卻在校園、家庭和社會上造成了不可低估的消極影響。

　　二、培養中學生審美素養的方法途徑

　　1、提高學生的美術知識素養

　　（1）提高學生對美術作品的鑒賞能力。美術作品常常對人產生情緒感化的審美作用。達·芬奇的《蒙娜麗莎》使人從中受到了愛美情操的感染；米開朗基羅的《大衛像》使人感到雄偉健壯、氣魄宏大，充滿了無窮的力量。 馬克思曾指出：美是人的本質力量的對象化！法國著名藝術大師羅丹說:自然界中沒有任何東西比人體更美！這些觀點精辟地指出了人體與健康美的關系。拉克洛瓦的《自由引導人民》中高舉三色旗的象征自由神的婦女形象，健康、有力、堅決、美麗而樸素，與豐富而熾烈的色彩和充滿著動力的構圖形成了一種強烈、緊張、激昂的氣氛，使人產生生動活躍的激動人心的力量；舍科特尼科夫的《又是一個兩分》，使很多學生為自己學習成績的落后感到羞澀；中國的《萬里長城》、《秦始皇陵兵馬俑》激發了學生對傳統民族美術的濃厚感情，提高了他們的藝術鑒賞力，培養了他們熱愛自然、熱愛生活、熱愛祖國的優秀品質。

　　美術課要善于發掘藝術作品內在的健康的審美因素，轉化為學生高尚的審美情趣，培養他們愛美的情操，讓青少年能夠把握是非標準，分辨生活中的美與丑，知道什么是應該歌頌的、什么是應該批評的。這種寓教于樂和潛移默化的作用，正是藝術審美活動的特征，也是我們美術教育目的之一。

　　（2）提高學生的審美創造能力。美術教育不以培養學生感受美和鑒賞美的能力為最終目的，更重要的是培養學生的審美能力和創造能力，用他們所學到的知識和技能，去改造自己、創造生活、面向未來。這才是美術教育的最終目的。

　　2、開展豐富多彩的美術教育活動，實施審美教育

　　（1）開展豐富的課外美育活動。如定期舉辦藝術節、美術知識競賽、美術作品和書畫展等，讓學生在豐富多彩的活動中發展個性；組織學生到自然之中，領略、認識美好的事物，感受、欣賞大自然的美，認識人類改造、征服自然的偉力，增進學生對大自然、對祖國大好河山的熱愛；游覽名勝古跡，鑒賞歷史文物，認識中華民族悠久的歷史、燦爛的文化，增強學生的民族自豪感和歷史責任感；走向社會，參觀現代建筑、現代企業及現代設施等，引導學生認識科學、勞動創造的美，感受科學技術、人類勞動的偉大力量，激發學生努力學習、掌握科學知識、投身現代化建設的決心和熱情。

　�。�2）舉辦美育演講報告會。要用來自現代社會的先進人物事跡教育學生，感染學生的心靈，激發學生心中美好、高尚的情感，引起學生思想感情的共鳴，促使學生感受時代的脈博，激勵學生去追求遠大理想、追求奉獻精神，為國家強盛奉獻自己的才智，努力實現自身的人生價值。

　　（3）在校園建設中實施美育。作為求學求知場所的校園，應當追求潔凈、井然、寧靜、典雅的格調，給學生以鼓舞、啟迪，激勵向上的力量。而作為教育工作者更應為人師表、率先垂范，以高雅的言談舉止和高尚的道德情操潛移默化地感染學生，讓學生感受到和諧優美的校園中美的力量的存在，使學生自覺養成良好的學習習慣和行為習慣。

　　綜上所述，審美教育是學校教育不可缺少的重要組成部分，它可以凈化學生的靈魂，陶冶學生的情操，促進學生身心的健康發展，提高學生的整體素質，塑造學生的完美人格。在提倡素質教育的今天，美育顯得尤為重要。我們應關心學生的成長，把學校教育、家庭教育、社會教育有機地結合起來，使美育產生良好的育人效果，把青少年一代培養成社會主義現代化建設的合格人才。

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