信息技術的歷史探析論文

　　按照學科的分類體系，歷史學科屬于文科，而信息技術學科屬于理工科。但由于歷史課本中包含著豐富的信息技術知識，信息技術課本中又包含著豐富的歷史知識，使得這兩門看似沒有交集的學科有了非常密切的聯(lián)系。從信息技術的角度看歷史，從歷史的角度看信息技術，歷史學科和信息技術學科都成了多棱鏡，我們可以從更多的側面考察這兩門學科。

　　人民版高中歷史必修二的序言指出：經(jīng)濟是政治的基礎，是文化的基礎。如果把人類歷史比作一個高樓大廈的話，那么經(jīng)濟就是地基。這充分說明了生產(chǎn)力在人類社會發(fā)展中的決定作用。從這個角度來看，信息技術革命是繼蒸汽機革命、電力革命之后人類社會生產(chǎn)力的又一次巨大變革，推動人類社會發(fā)生了翻天覆地的變化。

　　信息技術革命又被稱為第三次工業(yè)革命，發(fā)生在1946年，在這一年，美國賓夕法尼亞大學成功發(fā)明了第一臺電子計算機，引發(fā)了一場生產(chǎn)力的重大變革，這就是信息技術革命。信息技術革命極大地改變了人們的生活面貌。智能手機、微信、搶紅包、網(wǎng)上購物等，這些已經(jīng)成了我們這個時代生活的標志。舉幾個簡單的例子，比如，現(xiàn)在我們常說地球村，指的就是隨著計算機通信尤其是網(wǎng)絡技術的發(fā)展，真正實現(xiàn)了古詩中的“海內存知己，天涯若比鄰”。國際電話可以實現(xiàn)實時通話，還有視頻通話可以看見對方，滿足親友之間的想念；QQ等網(wǎng)絡聊天工具節(jié)約了長途通話的費用，而且增進了彼此的友誼。相對于古代的烽火傳遞信息、快馬傳遞信息，確實達到了縮小空間和時間的效果，用地球村確實是一個很恰當?shù)谋扔鳌Ｔ俦热�，人們現(xiàn)在總說到教育資源配置不均衡的問題。如今隨著計算機網(wǎng)絡的發(fā)展，一種新型的教育方式——網(wǎng)絡教學解決了這個難題。許多地區(qū)采用了這種網(wǎng)絡教學，和成都七中東方聞道網(wǎng)校合作，取得了很好的效果。成都七中是四川教育的標桿，有著豐富的教學經(jīng)驗和教學資源。通過網(wǎng)絡教學，遠端老師和成都七中老師實現(xiàn)了同步備課，同步上課，同步批改作業(yè)，同步考試。很多同學的學習成績得到了明顯的提高。

　　我國在信息技術上的成就是有目共睹的。高科技涉及非常復雜的數(shù)學運算，而沒有計算機進行數(shù)學運算，靠人工進行計算，這是不可能的。研究成果表明，在長時間的數(shù)學計算中，人最容易出現(xiàn)錯誤。新中國的代表性科技成就兩彈一星就是計算機的各種復雜的計算結果。863計劃和火炬計劃等高科技計劃進一步推動了信息技術的發(fā)展，國防科技大學的高性能計算機研究一直走在中國和世界的前列，比如銀河系列巨型計算機以高速的計算速度獨步世界。中國之所以有現(xiàn)在的國際地位，信息技術發(fā)揮了巨大的作用�？傊�，從信息技術的角度看歷史，歷史呈現(xiàn)出社會生活的豐富變化，令人目不暇接。

　　信息技術的發(fā)展經(jīng)歷了一個長期的歷史過程，了解這個歷史過程對學習信息技術是很有用的。在教學中，不少同學問，為什么我們要從高級語言學起，而不從低級語言學起？事物的發(fā)展不是從低級到高級嗎？解決這個問題，就需要向同學們講述信息技術的發(fā)展歷程。從歷史的角度看，信息技術展示出豐富多彩的發(fā)展過程：最早是由帕斯卡提出自動計算的思想，而后賦予實施；第一階段是電子管計算機，第二階段是晶體管計算機，第三階段是中小規(guī)模集成電路計算機，第四階段是大規(guī)模和超大規(guī)模集成電路計算機。早期是大型計算機，而后有微型計算機的發(fā)明，直到現(xiàn)在的筆記本電腦和掌上電腦，越來越小；早期不能聯(lián)網(wǎng)，現(xiàn)在通過通信技術實現(xiàn)了全球范圍內計算機的互聯(lián)。通過展示計算機的發(fā)展歷程，我們可以看到立體的信息技術而不是平面的信息技術，對信息技術有更全面的了解，也拓寬了同學們的知識面。（《巴州教研》推薦）

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