初中歷史教學中需要注意的幾個問題

   1、注重基礎，強化對歷史基本知識的記憶。初中歷史測試題雖以能力測試為主導，但畢竟仍注重考查學生對歷史基礎知識、基本能力的掌握程度，所以課堂上要敢于給學生留時間，強化歷史基本知識的記憶。能力立意，不是不要記憶知識，該記的還要記，而且要記牢，只是不要一味地死記硬背就好。在學好知識的同時，有步驟、循序漸進地培養(yǎng)學生的學科能力和綜合能力。

   2、處理好“導、學、講、練、測”之間的關系。首先要重視發(fā)揮學生的主體作用，在重視學生學的同時，也不要忽視了老師的導和必要的講解，該講還要講，而且要講到位，不能走極端。

   3、在教學目標上，不必每課時都一味追求“三維”（知識與能力，過程與方法，情感態(tài)度價值觀）。課時目標不同于課程目標，一定要精當，備課時首先要明確，本節(jié)課主要解決什么問題，目標不必一味求全。

   4、在教學中，“課本、導學案和多媒體課件”要有機結合。課本是最好的資源，不要完全拋開課本去另搞一套。同時也要積極開發(fā)課外資源，設計好導學案，適當利用好教學課件。

   5、現(xiàn)今的初中歷史測試題更加突出學科人文特點和時代性，更加突出學科知識的內在聯(lián)系和初高中銜接。因此教學中要重視知識的對比與聯(lián)系（包括聯(lián)系現(xiàn)實熱點），注重指導學習方法，循序漸進，扎實改革，注重實效，多媒體使用應適當，不搞花架子。

 6、在著力培養(yǎng)優(yōu)秀生的同時，要搞好中等生優(yōu)化、學困生幫扶，爭取大面積提高教學質量。

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