接軌·過渡·到位

    高考（上海）歷史卷今年有兩份。一份是供統(tǒng)編教材考生使用的上海卷；另一份是供試點(diǎn)教材考生使用的 上海試點(diǎn)教材卷。今年試卷命題在有利于高校選撥新生，有利于中學(xué)歷史教學(xué)導(dǎo)向的思想指導(dǎo)下，注意與課程 教材改革接軌，實(shí)現(xiàn)兩份試卷的平穩(wěn)過渡，在能力考查方面力求到位。

    （一）

    上海卷向上海試點(diǎn)教材卷靠攏，這是高考?xì)v史卷命題的基本思路。因?yàn)榻衲甑母呖寂c課程教材改革已進(jìn)入 了實(shí)質(zhì)性接軌階段。

    中學(xué)歷史課程教材改革，一是要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)；二是要減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)；三是要加強(qiáng)理解、分 析和應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

    今年試卷在總題量相對(duì)穩(wěn)定的前提下，保持試題較高的知識(shí)覆蓋率，并以設(shè)計(jì)知識(shí)重點(diǎn)的高目標(biāo)試題來加 強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的考查。上海兩份試卷知識(shí)覆蓋的平均率達(dá)到《考試說明》規(guī)定內(nèi)容的７１．５％，其中上海試點(diǎn) 教材卷的覆蓋率達(dá)到了７９％。今年最后一道大題以第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)前夕及其爆發(fā)初期，英、法推行綏靖 政策的問題為題材。第二次世界大戰(zhàn)是世界現(xiàn)代史的重點(diǎn)，而綏靖政策問題又是第二次世界大戰(zhàn)這一章第一節(jié) 的重點(diǎn)內(nèi)容。以重點(diǎn)章節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容作為考查高目標(biāo)試題的知識(shí)點(diǎn)，有其明確的導(dǎo)向，即抓基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)時(shí)， 千萬不要忽略突出重點(diǎn)。

    機(jī)械性記憶史實(shí)是歷史學(xué)習(xí)的一個(gè)沉重負(fù)擔(dān)。然而，必要的記憶又是歷史學(xué)科特點(diǎn)所決定的。現(xiàn)實(shí)的問題 是如何在試題中減少機(jī)械性記憶的內(nèi)容。為此，命題時(shí)首先注意控制考查識(shí)記目標(biāo)試題的比重，今年兩份試卷 考查識(shí)記目標(biāo)的分值與去年大體持平。其次在考查識(shí)記目標(biāo)的試題中加入思維考查的成份，變機(jī)械性記憶為理 解性記憶。例如，上海卷的第３９題，要考生填寫“憲法大納”、“共同綱領(lǐng)”、“中華人民共和國(guó)憲法。” 該試題不僅僅要考生能記憶我國(guó)歷史上曾制定過的憲法文件，而且還要以憲法的性質(zhì)來理解這些憲法文件，掌 握我國(guó)歷史上人民性質(zhì)憲法制定的發(fā)展過程。又例如，上海試點(diǎn)教材卷的第５題，要考生填寫“孟德斯鳩”、 “美國(guó)”、“中華民國(guó)臨時(shí)約法”。該試題不只是要考生記住提出“三權(quán)分立”學(xué)說的法國(guó)啟蒙思想家，理解 這一學(xué)說的反封建專制制度性質(zhì)，還要考生進(jìn)而把握它對(duì)美國(guó)、對(duì)中國(guó)制定資產(chǎn)階級(jí)憲法的影響。類似按上述 思路命題的，有上海卷的第２９、３０、３１、３８、４０、４３、４５、４７、５３、６２、６５題等；有 上海試點(diǎn)教材卷的第６、８、９、１１、１２、４３、４４、４６、５５、６２、６４、６５題等。

    為了切實(shí)加強(qiáng)能力考查，在開發(fā)新題型的同時(shí)，注意提高已用題型的考查功能，使上海卷、上海試點(diǎn)教材 卷考查理解和應(yīng)用目標(biāo)的分值分別達(dá)到７８分和８５分，均超過試卷總分值的二分之一。能力考查是命題的一 個(gè)主題，今年在能力考查上，主要強(qiáng)化了以下三個(gè)方面。

    第一，對(duì)原考查識(shí)記目標(biāo)的試題進(jìn)行功能

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