健全學生心理素質初探的教育論文

　　青少年學生是未來國家建設的主力軍，培養學生健全的心理品質，使他們積極、健康、向上地發展至關重要。作為新世紀的教師，應該根據學生心理發展特點，采取有力措施，適時引導，鑄造學生健全良好的人格。

　　一、做好家長工作

　　學生良好心理素質的形成、發展與家庭氛圍有莫大的關系。隨著自身年齡的增長，學生們對自己、對世界有了新的看法和認識，其中有正確的也有錯誤的。面對這種狀況，有的父母對孩子百依百順、一味驕縱；有的父母是責罵或者加以棍棒教育。因此，造成家庭關系的不和諧，影響孩子的心理發育。教師應該利用座談、家訪、家長會等形式與家長進行溝通，讓他們知道正確的教育子女的方法，并說明家庭教育的重要性，讓家長們對自己的作用有較深刻、明確的認識，進而樹立正確的教育觀，讓家庭教育成為學校教育的有力后盾。

　　二、幫助學生增強挫折承受力

　　1、幫助學生樹立正確的挫折觀。教師要讓學生懂得挫折是客觀存在的，在任何時候、任何條件下，前進中的挫折是不可避免的。但是挫折同世界上的任何事物一樣具有雙重性，它既可以使人喪失斗志，甚至使人破罐子破摔，也可以使人從中得到教訓，變得更加堅強。挫折也是增長才干的好機會。

　　2、其次，教育學生樹立正確的價值觀。人在社會上生存和發展，會有各種需求和欲望。若得不到滿足，就容易形成挫折心理。平日應該教育學生并不是所有的欲望都是合理的、正確的。對于合理正當的需要，可以想辦法滿足；但是對于一些超出實際的需要，應該學會辨明，不能苛求。由于物質生活水平的提高，學生容易為物質所誘惑，走上邪路。因此，教師要經常教育學生，讓他們懂得幸福從勞動中來，欲望從奮斗中獲得，要養成勤儉節約的好習慣。

　　三、教會調整的方法

　　教師要注重教會學生調整心態的方法，告訴學生遇到挫折時不要緊張，應該勇于面對現實，分析產生挫折的真正原因，找出改善問題的途徑。

　　同時要引導學生正確地評價自己，了解自己的優勢與不足，從發揮自己的優勢上去彌補自己的不足，并從中增長戰勝挫折的勇氣和力量，教育學生在挫折中尋找有利的一面。受到挫折困擾時，應從好的一面去看待問題，逆境可以向順境的方向發展，順境同樣也可以向逆境方面轉化，挫折可以使人沉淪，但也可以使人振奮。關鍵是人們如何去對待，如何去尋找看問題的角度和方法。當意識到有利一面的時候，就會產生自信和勇氣，使自己突破困境，擺脫不良情緒，而得到心理平衡，從而化解挫折的危害。

　　告訴學生在遇到挫折時也可以尋找榜樣，榜樣的力量是無窮的。如何面對現實，最有利的莫過于尋找榜樣，青少年的榜樣很多，他們都有鋼鐵一般的意志。學生要善于從榜樣中汲取力量，樹立戰勝挫折的信心和勇氣，最終會使所有困難都迎刃而解。

　　四、關注學生的人際交往

　　作為社會的一分子，不可避免地要與別人交往，交往的情況也會給學生帶來諸多影響，教師應特別關注學生在這一方面的發展狀況。有的學生喜歡嫉妒別人，詆毀甚至攻擊中傷比自己強的人，以求得心理暫時的快慰。但導致學生上課注意力分散，學習成績下降。面對這些情況，教師應該告訴學生，與人交往時要站在對方的角度想問題，不要讓別人適應你，而要主動適應別人，適應生活環境，學會寬容，學會謙讓，這樣交往的范圍才會越來越寬，人際關系才能融洽，也才有一個好的心情迎接新的生活。

　　五、培養學生的自信心

　　學生缺乏自信心，就會缺乏戰勝困難的勇氣，制約其行為，干什么事都會有始無終。教師要善于幫助學生樹立自信心，要讓學生相信自己行。

　　1、教師要滿足學生的成就感，喚起學生的自信心。這就要求教育工作者在平時工作中，盡可能地表揚每一個學生，多留意學生身上的閃光點。當學生取得成績時，要及時給予鼓勵，讓每一個學生切實感受到成功的喜悅，感受到教師對自己的了解和重視。

　　2、對學生的要求要切合實際，不能太高。如果學生經過努力仍不能取得好成績，他們對自己就會失去信心。教師要讓學生在經過努力后才可實現目標，產生成功后的喜悅，形成積極的心理狀態。

　　3、給學生創造成功的機會，增強自信心。“沒有什么比成功更能增加滿足的感覺，也沒有什么比成功更能鼓起進一步成功的動力”。因此，教師應該利用這一點，根據學生的興趣愛好，組織開展好各種活動，設法讓層次不同的學生在活動中展示才能，為各自成功創造機會。學生在享受成功的同時，就會有強大的學習動力，感受到“我能行”，從而堅信自己有能力去克服困難。

　　實踐證明，學生具有較高的自信水平，不僅能促進學生的學習，還可以促進學生的創造意識和創造能力的發展。自信心作為一種非智力因素，能間接地促進學生素質的全面發展。

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