新媒體對職業素質教育的影響論文

　　摘要：為了促進高職院校學生職業素養的提升，文章首先闡述了新媒體對高職院校職業素質教育的影響，然后指出了新媒體下高職院校職業素質教育的對策，包括營造開放交流的環境，開展專業引導。

　　關鍵詞：新媒體；高職院校；職業素質教育

　　隨著互聯網的發展，新媒體技術已經成為當代大學生交流和獲取信息的主要手段，新媒體對高職院校的職業素質教育有著積極意義。因為新媒體發展迅速，平臺信息良莠不齊，猶如一把雙刃劍影響大學生的價值取向、職業道德觀和行為方式。現階段，如何利用新媒體給大學生注入正能量，幫助大學生形成正確的價值觀和行為方式，已經成為現今高職院校迫切需要解決的命題。

　　一、新媒體對高職院校職業素質教育的影響

　　（一）新媒體為高職院校職業素質教育提供新載體

　　現階段的高職院校，無線網絡已經全方位覆蓋，智能手機、筆記本已經成為當代大學生的基本配置，隱性互聯網教育已經全面滲入當代大學生的學習和生活[1]。在這一背景下，新媒體成為新興教育平臺，學生能夠通過新媒體獲取更多與職業素質教育相關的內容和資料。同時，新媒體具有先進的數字化和強大的互動性，更容易提升當代大學生的興趣，能有效促進職業素質教育知識“內化”。所以，新媒體已成為高職院校進行職業素質教育的新載體。

　　（二）新媒體為高職院校職業素質教育拓展新渠道

　　強大的互動性和先進的數字化是當代新媒體具有的特性，促進了高職學生職業素質教育的消化和吸收[2]。新媒體的發展日新月異，為學生獲取知識提供了新的渠道，新媒體的海量知識咨詢滿足了學生對知識的渴求。新媒體的多樣化傳播手段，打破了傳統的書本講說，流動的視頻和圖文并茂的知識呈現更容易激發高職學生的學習興趣。只有主觀意識中含有客觀的職業道德，才能保證高職學生的良好的職業道德行為，成為新一代的道德品行和職業素質并行的準職業人。

　　（三）新媒體為高職院校職業素質教育增加新環境

　　新媒體打破了人與人之間的距離感，強調平等交流的重要性。學生以微信、QQ、微博等方式進行交流，發表自己的觀點和內心的想法，也可以和教師請教交流，甚至針對某一觀點展開熱烈的討論，也可以匿名發表自己的看法，不僅打消了學生的顧慮，也為這種嶄新的交流方式注入活潑的空氣。同時，教師要掌握好虛擬教育的分寸，虛擬教育并不能取代課堂教育，只是促進課堂教育的一種方式。只有二種方式共同發展，才能對大學生職業素質的提升產生積極的意義。

　　（四）新媒體為高職院校職業素質教育建立新模式

　　新媒體時代的到來，大學生的自主學習能力也在不斷增強，積極參與職業素質教育的學習和討論，同時，新媒體也為高校教育模式的創新提供了新的平臺。一方面，職業素質教育環境被不斷優化，校園網站也不斷增添新的內容，學生在參與和管理校園網站的過程中，不僅自身素質得到了提升，職業道德自律行為也不斷被養成；另一方面，打破了如時間等限制因素，學生自主建立的溝通平臺，對學生職業素質的不斷提升和職業德育的形成有著促進作用。

　　二、新媒體下高職院校職業素質教育策略

　　（一）營造開放交流的環境

　　新媒體環境的開放性為高職院校職業素質教育提供了有力支撐，高職院校可以建立學生素質教育站，利用虛擬化的教育平臺實施職業素質教育。期間，讓學生通過網絡了解所學專業新的發展動態，鼓勵學生以專業知識素質為主題進行討論，實現立體多元化職業素質教育。學校可以建立新的交流平臺，在這個平臺上，教師、學生和企業導師可以進行平等的交流，實現由課本靜態演說到動態平等交流方式的轉變，增強師生交流，提升職業素質教育的核心水平。

　　（二）開展專業引導

　　開展專業引導是高職院校職業素質教育的有效途徑。現階段，通過新媒體，教師可以了解并關注高職學生最真實的內心想法，及時地對學生進行心理疏導，加強對學生的職業素質教育。期間，教師可以借助微信、QQ等聊天工具就思想品德素質、職業道德素質、科學文化素質等職業素質相關內容對學生進行教育。此外，發揮榜樣的力量是進行良好職業道德素質教育的重要方法。高職院校可以邀請部分具有良好的職業道德、為社會經濟發展做出突出貢獻的知名人士利用新媒體為高職學生做報告或講座，從而達到職業素質教育的目的，為培養學生良好的職業道德素質打下堅實的基礎。

　　三、結語

　　在高職院校的職業素質教育中運用新媒體是一種順應時代潮流的教學模式，從實際出發，結合教育務實的教學內容，不斷地創新和完善，不僅可使高職院校的職業素質水平得到提升，高職院校職業素質教育工作水平也能得到提升。

　　參考文獻：

　　[1]周芳琳.新媒體環境下高職院校思政工作隱性教育探析[J].教育與職業,2017(14):101-104.

　　[2]黃蕭蕭.以互聯網思維重塑職業素質教育[J].中國職業技術教育,2016(4):80-83.

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