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新媒體環境對初中德育工作的影響論文
摘要：新媒體以其靈活性、廣泛性、虛擬性和便捷性為我們營造了一個豐富多彩的世界，然而對于心智尚未成熟的初中生來說影響卻是多方面的。如何在新媒體環境下開展德育工作，成為了當今教育者亟待解決的問題。本論文首先闡述了新媒體環境對初中德育工作的意義，進一步分析它對德育工作的影響，最后重點探討了新媒體環境下初中德育工作改革的途徑和方法。
關鍵詞：新媒體環境；德育工作；教育方式
新媒體的誕生和發展極大地豐富了初中生的學習和生活，但與此同時，網絡上宣揚的個人主義、恐怖主義和享樂主義，也對他們尚未定型的人生觀、價值觀和世界觀產生了重要的影響。新課改進一步強調了德育工作對初中生的重要性，在這種背景下，充分利用新媒體的優勢成為了教師德育工作的重中之重。
一、新媒體環境對初中德育工作的意義
(一)改變了德育的傳統模式
傳統的德育模式以“灌輸式”為主，只有在特定的環境下，教師才會對學生進行教育。然而對于初中生來說，叛逆心理是極強的，很難接受這種傳統模式。新媒體環境下是一種雙向交流的選擇模式，教師與學生是處于一種平等和諧的關系之下的，初中生如果能夠將教師看作朋友并與其進行交流，則更加有利于德育工作的開展。
(二)打破了德育的時空限制
德育應該滲透到生活和學習的方方面面，但是傳統的教育方式受到了時空的影響，教師很難隨時接受學生的詢問或傾訴。而在新媒體環境下，教師與學生的溝通和交流更加便捷自由了，教師隨時隨地都能了解學生的想法和行為，無疑是為德育工作的進行提供了極大的便利。
(三)擴展了德育工作的教育方式
新媒體環境下信息資源豐富、傳播速度極快、表現形式多樣，教師的教育渠道也不僅僅是“言傳身教”了，可以通過音頻、視頻、圖片、動畫、文字等多種方式。對于初中生來說，好奇心理比較大，對新鮮事物比較感興趣，采用新媒體的方式進行教育比“言傳身教”的方式更具有吸引力和感染力。
二、新媒體環境對初中德育工作的影響
(一)弱化了初中生的道德意識
新媒體上有著非常豐富的信息資源，但同時也存在著各種各樣的不良信息，如黃色信息、暴力信息等，初中生作為自制力較弱、分辨力較差的未成年人，是非常容易受到不良信息的誘惑的。新媒體具有自由度高、依賴性強的特點，初中生長期在網絡環境的感染和浸透下，就會弱化他們的道德意識，導致初中生的情緒惡化，甚至是心理疾病的出現，對于初中生的思想道德培育是非常不利的。
(二)破壞了初中生的人際關系
新媒體營造了一種虛擬的交流空間，使人與人面對面交流的機會逐漸減少，初中生長期依靠網絡容易沉迷于網絡，從而忽略身邊的人際關系，變得冷漠、焦慮、消沉，與父母、老師、同學處于一種不和諧的關系中，對于初中生身心健康的發展是存在很大隱患的;網絡的隱蔽性也增加了初中生的不道德行為和違法犯罪行為的發生。因此，在德育的過程中，必須要針對這一現象進行改善。
(三)扭曲了初中生的思想觀念
在多媒體的網絡環境中存在著多種不同形態的文化和思想觀念，并且各種觀念之間存在著巨大的差異性，一些發達的資本主義國家早已把網絡當成了侵蝕人們思想的政治工具，初中生求知欲望強但不善于思考，極容易在思想觀念上被西化，在多媒體的背景下，如何通過網絡宣傳我國的傳統文化對初中生進行道德教育，成為了極具挑戰的一件事情。
三、新媒體環境下初中德育工作的創新
(一)改變傳統模式，構建網絡平臺
傳統“灌輸式”的教育模式已經不適合新媒體環境下初中生的教學了，教師要充分利用網絡的優勢，通過構建網絡平臺的方式，實現與學生的自由溝通。首先，學生有任何問題或疑惑，都可以在網絡平臺上給教師留言，虛擬的溝通模式使交談更加順暢;其次，教師可以通過網絡平臺不定期地向學生推薦一些德育方面的資源或讀物，潛移默化地影響初中生的思想。
(二)豐富教學手段，提高學生興趣
傳統的教育手段比較單一，初中生也比較排斥枯燥的“說教”教學方式。新媒體環境下教師能夠充分地利用多種方式對其進行思政教育的工作。例如，教師可以運用多媒體的視頻、圖片、音樂等方式，向學生更加生動地展現思政的教學內容;開發思政模擬過關游戲，使學生在游戲的過程中自覺地接受知識的熏陶，提高學生對思政教學的興趣。
(三)提高教師修養，加強網絡監控
新媒體環境對教師德育工作提出了更高的要求。第一，教師必須要提高自身的專業素養和網絡技能。專業素養是對教學能力的要求，教師要打破傳統的、單一的教學方式，將理論內容通過網絡以多種形式展現出來;網絡技能是對新媒體的使用能力，教師可以通過自學、培訓、講座等形式熟練掌握互聯網的使用方式。第二，學校需要加強對網絡的監控，技術人員必須要對網上的信息進行篩選和處理，配合教師德育工作的進行，幫助學生樹立正確的網絡觀。科學技術和網絡媒體的飛速發展徹底改變了我們的生活，它在為我們帶來方便的同時，也隱藏著層出不窮的問題。面對這一狀況，教師只有不斷地提高自己的專業水平，引導初中生正確對待新媒體，提升他們的思想政治覺悟，幫助他們形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。德育是一項需要長期堅持的工作，對于教育者來說任重而道遠，但是終會收獲學生成長的喜悅。
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