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淺談班主任的管理藝術
美國前國務卿基辛格博士說：“領導就是要讓他的人們，從他們現在的地方，帶領他們去還沒有去過的地方。”通用汽車副總裁馬克赫根說：“記住，是人使事情發生，世界上最好的計劃，如果沒有人去執行，那它就沒有任何意義。我努力讓最聰明，最有創造性的人們在我周圍。我的目標是永遠為那些最優秀，最有天才的人們創造他們想要的工作環境。”
班主任的領導力意味著班主任要從班級工作的大局出發，從團隊的角度，保持自己的既定目標和使命不變，用一種整體化的、均衡的思路分析問題，在關心自我需求的同時，更多的關注自己與學生的關系，并試圖在不斷的溝通中尋求一種更加平等更加坦誠更加有效的解決方案。也可以說，班主任的領導力是班主任如何教化和感化學生做一個現代人的藝術，而不僅僅是怎樣學習的藝術。也可以說，是班主任如何引導和幫助學生做好自己的人生規劃，如何與影響學生成長和發展的人進行有效的真誠的溝通和協調，使學生發展的更加順利，從而使本班計劃得到有效落實和本班目標得到更好實現的工作藝術。
一、 班主任要有較強的學習和創新能力。
1、班主任要堅持經常性的政治理論學習，提高政治理論修養。
班主任的政治理論修養是關系到為誰工作的問題。在改革開放的關鍵時期，在思想多元化的開放時代，在社會道德認識還不是十分統一的今天，班主任要經常的不間斷的學習中國共產黨的先進理論和國家領導人的講話精神，做到思想與時俱進，言論跟黨一致，行動與黨同向。我們教育培養出來的學生就會與黨保持高度一致，我們培養的學生就會明白國家和社會需要什么樣的人才。例如：面對每年幾百萬大學生不能就業，讀大學還有沒有必要了？面對嚴重的金融危機，我們國家目前都采取了哪些措施，還將準備采取哪些措施，對我們高考專業的選擇有什么啟示等問題，班主任及時合理的解釋和疏導是穩定學生情緒，鼓舞學生士氣，激發學生學習斗志的催化劑。班主任扎實的政治理論修養是從事正常教學工作提供了的強大思想武器，也是班主任正確駕馭班級思想德育工作全局的前提，是班主任正確決策的思想理論基礎。
2、班主任要堅持學習先進的、符合時代要求的教育理念
“21世紀是以知識創新和應用為重要特征的經濟時代。經濟全球化、社會信息化和終身學習化的社會浪潮，決定了21世紀將是教育和學習起核心作用的時代。”
21世紀倡導的四個教育新理念之一是堅持以人為本，“教育要與人的幸福、自由、尊嚴、終極價值聯系起來，使教育真正成為人的教育。”國家和社會期待的人才是：“能夠勝任勞動中的不可預見性的任務，尤其要具有創造能力、人際關系的協調能力等計算機不可替代的能力。所以，教育要優先發展人的體力的、藝術的、情感的、人際關系的、道德的和不可預見性的等計算機所無法代替的能力。”
3、班主任要盡可能的不斷的學習一切領域的先進管理方法并運用到教學實踐中去。
班級管理不是管制和管教學生。管理是科學，更是一門藝術，是符合事物發展規律的方法。管制是班主任為了達到自己的目的，不顧學生的情緒反應，強制學生按照自己的想法和要求去行事。科學的管理是充分調動學生的主觀能動性，讓學生能自覺主動的行事。師生之間營造的是一種師愛生，生尊師的互相尊重，彼此理解，和諧共處的氛圍。科學管理下的學生性格活潑，思想多元，參與意識強，自信心強，寬容仁愛。管制是教師不信任學生能自覺的行事，總擔心學生不按照老師的要求去做學生就做不好。強制學生必須怎么做，不準怎么做。它是一種居高臨下、包辦式的管理。管制下的學生思維靈活性差，性格叛逆性強，缺乏自信，創新能力
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