我談語文教學中培養小學生的信息素養

我談語文教學中培養小學生的信息素養

王永梅

一、引言

    牛津分析公司執行董事長戴維·揚被稱為"把握信息時代脈搏的人"，在他的眼里，"信息是一種力量，是一種教人如何解決問的方法"。面對全球信息化的挑戰，我們要在激烈的競爭中占有一席之地，必須具備及時、準確地掌握信息，科學、有效地利用信息為自己服務的能力，這即是信息社會中高素質的人才必須具有的信息素養。

    信息素養是獲得終身教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）的基礎。因此，美國早在八十年代，就開始了對包括中小在內的學生進行系統培養學生的信息素養，并開設了多種信息問題解決方案的課程，從而有效地培養學生的信息素養、促進他們的批判性思維以及掌握完整的信息問題解決方法和技能，取得了很大的成效，也促進了美國信息化社會的發展。由此看來，在逐步步入信息化社會的中國，從小學階段就開始培養學生的信息素養是非常重要的。近些年來，中國的中小學教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）也逐步認識到，并開始了信息素養教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）的嘗試。在這里，我也想談一談我對小學階段信息素養教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）的點滴設想。

二、信息素養的涵義及內容

    探索信息素養教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網），首先我們需要弄清出什么是信息素養，它包含哪些內容。

    早在1974年，美國信息產業協會主席保羅·澤考斯基提出了信息素養的含義：所有經過訓練、在工作中善于運用信息資源的人成為具有信息素養的人。他們知道運用多種信息工具及主要信息資源使問題得到信息解答的技術和技能。

    1989年美國圖書館協會主管委員會關于信息素養的報告中認為：要想成為信息素養的人，因該能認識到何時需要信息，并擁有確定、評估和有效利用信息的能力。

    信息素養包含諸多方面的內容：傳統文化素養的延續與拓展；使受教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）者達到獨立學習及終身學習的水平；對信息源和信息工具的了解和運用；必須擁有多種信息技能：如對所需文獻或信息的確定、檢索，對所檢索到的信息進行評估及處理等。可以說，完整的信息素養包括三個層面：文化素養（知識層面）、信息意識（意識層面）、信息技能（技術層面）。

三、小學需要培養哪些信息素養

    從信息素養的三個層面來看，小學生正處于接受教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）的初始階段，他們的信息意識，文化素養以及信息技能三個方面都是很薄弱的。

對于小學生而言，信息意識的培養，即是讓他們認識到信息是資源，及時有效地利用資源可以使問題得到全面、深入的解決就可以了；文化素養的培養，不是一朝一夕的事，它正是語文教學努力的主要任務；信息技能的培養，指的是對小學生信息處理能力的培養。信息處理能力是涉及信息知識以及對具體的信息獲取、組織、處理、加工、表達、通訊、評價等的能力，這是個人信息素養的基礎。

文化素養是信息素養教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）的重要組成部分，但因為文化素養的培養是小學語文教學的主要任務，是一門大學問，在這里我就不班門弄斧了。我想把討論的重點放在對小學生信息意識和信息處理能力的培養上。

四、對我國小學階段信息素養教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）的粗淺認識

    在我國，信息素養這個概念的提出是近期的事，但并不等于我國的教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）忽視了對學生信息素養的培養。這一點，從引導中小教學方向的

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