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學校危機管理浮出水面
SARS已經遠去，但它留下了許多思考。它既是一次危機也是一個契機，它使學校的危機管理迅速提上了決策者、管理者和研究者的日程。過去，我們經常研討如何使學校迅速提高社會聲譽，卻很少討論有哪些問題可能會把一所學校的社會聲譽徹底摧垮。對于突發的學校危機，一旦處理不當或不及時，校長可能會被撤職，直接責任人可能會被開除，學生可能會退學，學�？赡軙归]。危機管理在學校發展中越來越起到具有舉足輕重的作用。
危機理念的真空
中小學�？赡馨l生的危機事件，可分為自然性災難事件和人為性災難事件。自然性災難包括地震、洪水、臺風等；人為性災難包括社會動亂、嚴重污染、中毒、校園動亂、暴力、傳染病的暴發和流行等。從學校管理角度看，這些事件都屬于學校危機管理的范疇，學校都應當對此有應對機制和預案措施。然而現實是，危機管理存在很多理念和制度上的真空。
第一，學校管理的危機意識淡漠。我國的學校管理理論中很少探討學校危機管理問題，校長培訓中也基本沒有相應的內容。校長只能從自己的實踐中獲得一些零散的管理經驗。學校管理中缺乏危機意識就成了一種非常普遍的現象，致使我們面對突發事件時由于沒有應對預案而常常出現手足無措的恐慌局面。
從結果看，我們是能夠應付任何危機事件的，只是每每要付出巨大的、物質甚至生命的代價。危機意識的淡薄不僅使各學校普遍缺乏必要危機管理預案，也使得上級領導部門很少檢查學校這方面工作。于是，我們應付危機事件的基本思路通常就是“動員一切可以動員的力量，打一場轟轟烈烈的人民戰爭”。這樣做很有效，但往往成本也很高。因此，要盡快從“事后動員型”轉變到“事先預防型”的危機管理理念和機制。
第二，學校管理中重視生命和個性的意識淡漠。突發事件來臨時反應遲鈍，這只是學校危機意識淡漠問題的一個方面，其另一面則是對學校發生的非危機問題卻反應迅速而激烈，進而做出許多不尊重生命、健康和個性的事情來。
由于教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）工作的特
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