關于素質教育的幾點認識

李子維

在復雜、多變的競爭中，起決定性意義的是人的素質競爭。而人的素質既為遺傳的、先天的自然因素所 決定，也為非自然的即社會環境所決定，而后者對人的影響則取決于素質教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）。

一、素質及素質教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）

素質教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）是件重大的事情，它關系到我國現代化建設的成敗，關系到中國２１世紀的未來，這一問題， 已逐漸引起教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）界、理論界以及有關方面人士的高度重視和認真思考。同時也要求我們在素質教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）的一系列 問題上充分發揮主觀能動性和創造性，抓緊時間、提高效率，盡快達到統一的認識，否則，就會給教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）事業 以及國家和社會的發展帶來不良影響。

那么，對素質教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）認識的難度在哪里呢？關鍵在于怎樣理解和把握“素質”一詞 。把“素質”一詞搞清 楚了，素質教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）涵義便迎刃而解。就目前的理論界來看，對素質涵義界定闡述不下十幾種，可謂仁者見仁， 智者見智，如果從“素質”一詞的本意出發，它是指事物原來或原有的本質的意思。從這個角度看，素質就 是指人通過遺傳得到的全部先天身體狀況即人的一切自然條件或屬性，以此來談素質教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網），素質教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）就成了 對人的身體自然狀況的培養和教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）。這樣的結論顯然不甚適宜。

一切事物都是變化的，概念的內涵也不可能是永恒不變的。隨著社會的發展、實踐的深入，許多概念的 內涵都在不斷地被修正和充實，素質概念也應如此。

人的屬性除了自然屬性外，還有社會屬性，而且社會屬性又是人的本質屬性。因此，研究考察素質及素 質教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）問題必須要從人的本質屬性入手。人的本質屬性是由人與自然的關系和人與人的關系兩方面表現出來 的，也就是說，人一方面能正確認識和改造自然；另一方面還能夠正確認識和處理好個人與他人、個人與社 會的利益關系即形成一種平等或平衡的關系狀態。因此，素質的內涵就應有人在認識和處理這兩種關系過程 中表現出的才智、能力和水平之義。如果一個人的知識、能力、覺悟等方面的狀態好、水平高，就意味著他 的素質高，因而就能促進表現人的本質的兩種關系的完善和發展，否則，就會破壞這兩種關系或使其停滯、 僵化。那么，人的知識、能力、覺悟從何而來呢，只有通過社會尤其是各級各類學校對人的培養和教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）。所 以，素質教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）從目標和模式上講就是使人的本質屬性更加完善、更加全面、更加高尚的教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）。

研究“素質”及教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）問題除了要從人的本質屬性這個角度考察外，很重要的一點還要從社會實踐的角度 進行分析。前面所談素質教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）里的素質

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