現代遠程教育素質教育理論與實踐問題初探

　　【內容提要】現代遠程教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）如何實施素質教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網），是一個需要探索和實踐的新課題。本文從素質教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）的涵義出發，結合現代遠程教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）的本質特征，探討了現代遠程教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）素質教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）的涵義、特性等基本理論問題以及實踐過程中存在的偏差和誤區，進而就現代遠程教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）素質教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）實施中的觀念轉變、工作重點、人才培養模式改革、考試評價等問題提出建議和意見。

【摘  要  題】遠程教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）

  現代遠程教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）是隨著現代信息技術的發展而產生的一種新型教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）形式，其素質教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）在實踐層面上尚處于“試點”階段，這不僅僅有一個實踐滯后的問題，而且也是一個理論先導有待加強的問題。也就是說，現代遠程教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）素質教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）的理論建設需要進一步加強，實踐問題也需要作進一步探索。本文從素質教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）的涵義出發，結合現代遠程教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）的特征，就素質教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）的理論與實踐問題作一初步探討，并求教于眾方家。

　　　　一、現代遠程教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）素質教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）基本理論及其探討

　　　　（一）素質的涵義

　　要明確素質教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）的涵義，首先要對“素質”概念有一基本的了解。

　　　　1.素質的涵義有狹義、中義和廣義之分

　　狹義素質概念，指的是生理學和心理學意義上的素質概念，即“遺傳素質”。《辭海》認為，素質指“人或事物在某些方面的本來特點和原有基礎”。

　　中義素質概念，是指“未來發展的主體可能性”，亦即“發展潛力”或“發展潛能”。

　　廣義素質概念，也就是教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）學意義上的素質概念，則泛指整個主體現實性，亦即在先天與后天共同作用下形成的身心發展的總水平。顧明遠主編的《教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）大辭典》認為，廣義素質是指“公民或某種專門人才的基本品質。如國民素質、民族素質、干部素質、教師素質、作家素質等，都是個體在后天環境教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）影響下形成的”。

　　　　2.素質教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）范疇的素質涵義

　　“素質教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）”中的素質，指的是廣義的素質概念，素質教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）也就是提高主體整個素質的教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）。概括地講，素質是指人在先天生理的基礎上，受后天環境和教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）的影響，通過個體自身的認識和社會實踐養成的比較穩定的身心發展的

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