松江二中深化教學改革

　　1．改革課程，建立面向21世紀，適合該校實際情況，凸現三個“增長點”，促進學生自主發展的課程結構基本框架。

　　新的課程結構由基礎型、拓展型、研究型三類課程構成，分塊教學，相互滲透，相互促進。基礎型課程屬于國家統一課程，該校精心實施，不斷完善優化；拓展型與研究型課程屬于學校課程，積極開發，不斷搞活，加強指導，逐步推進。

　　（1）積極開發拓展型課程，努力給學生的自主發展提供多元選擇。適應國際化需要，加強外語教學，除了英語基礎課全部采用牛津版教材外，高一高二每周開設了1節交際英語口語的拓展課，高三年級增加了科技英語等內容的泛讀和寫作訓練，均由外籍教師任教；

　　適應信息化的需要，加強信息科技的教學，在高一年級每周安排2節基礎課，高二高三年級各安排1節計算機的拓展課。

　　培養學生健康的心理素質，促進學生人格的完善，加強心理健康教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網），在高一年級開設心理健康教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）課1節，每月安排1次全校的心理健康講座。

　　進一步培養學生的勞動觀點和勞動技能，將勞動課列入課表，每周安排一課時。

　　近三年來，該校向學生提供了60多門選修科目，涉及語言、人文、科學、藝體、技能等諸領域，供學生自主選習。

　　有些科目選習人數很少，但本著“以學生發展為本”、“滿足學生自主發展需求”的宗旨，仍然堅持開設。該校還開設微型課程——專題講座課，利用社會教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）資源，邀請專家學者來校講演，內容涵蓋政治、經濟、科技、社會生活、環保、藝術等。學校又在課外開設由學生自愿參加的“雅思班”與“法語班”，在加強英語的教學的同時，將外語學習拓展到第二語種。

　　（2）全面落實研究型課程，促進學習方式的轉變。

　　高一高二年級每周兩課時，高三年級結合學科教學進行專題研究。高一年級主要是了解過程，獲得體驗，初步知道“問題從何而來”、“怎樣把問題變為課題”、“怎樣制訂研究方案”、“怎樣搜集分析信息資料”、“怎樣撰寫論文（研究報告、實驗報告）”等，所以學校把較多時間放在提供問題背景、明確研究環節與方法的指導方面，學生可自愿選題，組成研究小組，學校則為每個課題組配備相應的指導教師；高二年級提升一步，更多地強調學生自主研究，希望學生能夠相應選擇有價值的問題轉化為課題進行研究，可以兼顧兩方面，一是對高一原課題進行繼續研究，二是教師與學生共同商討研究方向，由學生確定子課題進行定向研究。

　　三年來，該校學生共完成的課題研究742個。學校注意把問題意識、研究意識、自主意識、合作意識、創新意識貫徹于研究的全過程。并擴而大之，把研究型課程與社團活動相整合，進行教師指導下的學生自主活動、自主學習、自主探究。既拓寬了研究性學習的渠道，也為學生社團的進一步發展激發出新的活力。

　　（3）加強對學生自我判斷與自我選擇的指導

　　在學生中進行了自主選修科目的介紹，學生社團各分社的介紹，相應提供了一些研究課題的參考目錄，在此基礎上匯編成學校

[1] [2] [3] [4] 

【松江二中深化教學改革】相關文章：

松江,松江趙嘏,松江的意思,松江賞析 -詩詞大全03-13

深化教學改革實施目標教學04-29

深化教育教學改革加強專業建設04-30

立足學生終身發展 深化教育教學改革04-30

深化教育教學改革心得體會11-22

對深化大學英語教學改革的思考和分析04-27

在就業導向下,深化高職院校教學改革的論文04-27

對深化高校兩課教學改革的幾點思考05-02

深化課堂教學改革方案范文（精選8篇）09-30

實施素質教育　深化小學語文教學改革04-30