研讀新課程，與學生做朋友

    我是一名始終戰斗在教改第一線的青年教師，我在改革的洪流中不斷地完善和充實自己。現代科技的迅猛發展、教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）改革的日新月異，時時敦促著我們的步伐必須要與時俱進。從參加了新課程培訓后，短短的數月中，我嘗試以新課程的理念指導教學實踐，努力地嘗試著新課程，認真地研讀同學這本書。

　　一、把握開放的課程選擇權

　　作為新課程實施的具體操作者，面對新課程賦予我們的更寬泛更具有彈性的選擇空間。我陷入了深深的思考，選擇權到底怎么用？如何把握對課程內容的選擇、實施與合理安排呢？

　　1、在共性的基礎上體現個性特點

　　在實踐中，我確立了以學生的實際為基點，在實現共性基礎目標的前提下，突現本班個性化活動的指導思想。盡可能地依據本班學生最近發展水平和關注同學們的熱點與興趣點，盡可能推動本班學生個性化的發展。

　　新課程的理念明確提出學生的發展應是富有個性的，那么如何讓教師預設活動的內容與要求，更貼近更適合自己班級的同學呢？

　　（1）、將近階段主題與本班學生現有認知能力、生活經驗互相銜接，選擇確定適合本班同學發展的內容與形式。

　　如：在教學數學課的《行程問題應用題》我可以結合實際，舉生活中學生上學走過的路程。舉一些與學生實際生活和具有一定生活經驗的例子上課，學生會感到特別的親切。學生興趣也就特別的高了。教學的效果也就很好了。

　　（2）、注重個別引導，實施有差異的教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）

　　每個兒童都有不同的發展特點和水平。因此，在活動中，我都盡最大可能為同學們提供豐富而有層次性的材料，提出不同的要求，以促進學生有差異的發展。例如在教學式題時，學生的計算能力有差異，有的學生計算速度特別的快，而有的學生就很慢了，快的學生往往覺得學不夠，開小差。怎么辦，就要實行有差異的教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）。

　　2、樹立整合的教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）觀，努力打破學科界限，實現目標的整合。

　　在整合教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）觀的指導下，我們的活動都以主題的形式展開。在主題生成、開展、深入的過程中我努力做到：打破學科間界限，更多地關注學生已有的生活經驗基礎和認知需求，加深搭班老師之間的配合與銜接，從而實現課程內容、形式的有機整合。

　　（1）、打破分科規律，實現人文關系的有效整合是關鍵。

　　以往根深蒂固的學科教學體系，很大程度上阻礙了新課程的實施和展開，因此，我和我的搭班張老師正努力從思想上和行動方式上改變這種局面。現在，每天利用學生的午睡時間開個小碰頭會，已成為了我們每日的必然議程。利用這段時間，我們兩個老師對班級中的每個同學進行全面細致地分析，在主題活動的預設方面，互通相關信息，共同商定、調整階段目標，在內容安排上進行有效的銜接和統一。經驗豐富的張老師就如何對同學引導、啟發等多方面向我提出了許多有價值的建議和意見，真正使我受益非淺。因此我深切感受到只有兩個搭班老師間不斷地溝通與理解，才能從根本上改變分科觀念。

　　（2）、將視野轉向同學，將同學的發展需求作為研究、選擇教材的依據，從而更全面地實現課程內容、形式的整合，促進學生的全面發展。

　　我們四年級數學教研組的幾位教師在做好日常的教學工作的同時，又著力研究學生將來

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