化學(xué)實驗指導(dǎo)教師職能的探討論文

時間：2024-09-14 22:38:37 化學(xué)論文我要投稿

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　　內(nèi)容摘要：化學(xué)實驗是化學(xué)專業(yè)整個教學(xué)內(nèi)容的一個重要組成部分，本文基于學(xué)生實驗的指導(dǎo)，實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)等方面，探討了實驗指導(dǎo)教師在實驗教學(xué)過程中所應(yīng)具備的職能。

化學(xué)實驗指導(dǎo)教師職能的探討論文

　　關(guān)鍵詞：化學(xué)實驗;教師職能;實驗設(shè)計

　　化學(xué)實驗是化學(xué)專業(yè)整個教學(xué)內(nèi)容的一個重要組成部分，十分重要。其教學(xué)質(zhì)量的高低，是化學(xué)整體教學(xué)質(zhì)量的一個重要標(biāo)志。搞好實驗教學(xué)，實驗指導(dǎo)教師的作用至關(guān)重要。從實驗課程的設(shè)定，實驗前的準(zhǔn)備，實驗過程中教師的示范和指導(dǎo)，安全保護，以及實驗結(jié)束后實驗課的總結(jié)等多方面，處處都體現(xiàn)出實驗指導(dǎo)教師的職能。為了培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力，實驗的設(shè)計能力，實驗的綜合運用，以及實驗室的規(guī)范化管理能力。本文從學(xué)生實驗的幾個重要環(huán)節(jié)探討實驗指導(dǎo)教師在實驗教學(xué)過程中應(yīng)具備的職能。

　　一、無私奉獻(xiàn)的勞動者

　　化學(xué)實驗的內(nèi)容涉及的知識范圍十分廣泛。化學(xué)實驗是化學(xué)知識的操作化運用和體現(xiàn)，是理論和實驗的相互統(tǒng)一。因而它既是綜合知識的運用，也是操作技巧的完整體現(xiàn)。其中所涉及的知識范圍廣泛且具有相當(dāng)?shù)纳疃取；瘜W(xué)實驗種類很多，每門實驗都有自己完整的體系，且要求也不一樣。因此指導(dǎo)教師應(yīng)具備各門實驗方面的專業(yè)知識，以及各種有關(guān)的基本操作，建立完善的實驗管理制度，實驗室藥品的保管，溶液的配制，儀器的維修等等。由于化學(xué)實驗時，反應(yīng)條件，實驗環(huán)境以及操作者本身的技能各不相同，因此在實驗過程中出現(xiàn)的問題比課本中多得多。實驗指導(dǎo)教師應(yīng)具有處理多種問題和實驗過程突發(fā)事件的能力。要用優(yōu)良的實驗技能影響學(xué)生，同時還要加強培養(yǎng)學(xué)生的動手和創(chuàng)新能力。實驗指導(dǎo)教師除了在實驗過程中向?qū)W生傳授化學(xué)知識和實驗技能，同時在實驗前后完成準(zhǔn)備、答疑、實驗報告的批改等多項勞動。因此實驗指導(dǎo)教師是無私奉獻(xiàn)的勞動者。

　　二、優(yōu)秀的實驗管理者

　　化學(xué)實驗中要用到許多儀器，化學(xué)試劑和其他用品，還要消耗大量的燃料和能源。實驗指導(dǎo)教師必須科學(xué)化規(guī)范管理好實驗室，充分發(fā)揮實驗室中的儀器，科學(xué)化使用化學(xué)試劑。培養(yǎng)學(xué)生動手能力，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)約意識，加強各實驗室的協(xié)作，提高化學(xué)儀器和化學(xué)試劑的利用率。化學(xué)實驗中常用到各種儀器，由于受實驗室內(nèi)環(huán)境的影響，有一部分在實驗過程中會有不同程度的損傷，所以除了管理好實驗室外，還要對一些化學(xué)儀器進(jìn)行必要的維修，千方百計保證實驗教學(xué)的正常進(jìn)行。實驗過程中的化學(xué)試劑，應(yīng)根據(jù)實驗的要求使用不同規(guī)格的試劑。在保證實驗效果不受影響的前提下，盡可能從節(jié)約的角度使用價格較為低廉的試劑。培養(yǎng)學(xué)生良好的實驗習(xí)慣，因陋就簡，可重復(fù)使用的試劑絕不丟棄。有的試劑可用代替品，如建筑材料中的大理石，廢電池等，均可用于化學(xué)試劑。還有一些化學(xué)試劑和用品不好購買，化學(xué)實驗指導(dǎo)教師應(yīng)想辦法加以解決。并培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決實際問題的能力。

　　三、實驗教學(xué)的設(shè)計者

　　化學(xué)實驗是一種綜合性很強的教學(xué)活動。在實驗過程中，學(xué)生人數(shù)較多，不少儀器屬于公用。而且實驗時間緊，內(nèi)容多，涉及的問題多，學(xué)生的流動性大，為了提高實驗的教學(xué)效果，使實驗有條不亂地進(jìn)行。實驗指導(dǎo)教師在實驗前要做好精心的準(zhǔn)備，包括實驗內(nèi)容的設(shè)定、藥品及儀器的準(zhǔn)備，實驗過程中對學(xué)生的組織，實驗結(jié)束后對實驗的總結(jié)等。實驗中要用到許多不同狀態(tài)和不同種類的化學(xué)試劑。根據(jù)不同實驗的要求，嚴(yán)格按要求規(guī)范化進(jìn)行準(zhǔn)備。對有毒，有腐蝕的試劑應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行反復(fù)的強調(diào)，以免發(fā)生意外。有些實驗會產(chǎn)生有毒氣體，有些實驗會發(fā)生爆炸，實驗指導(dǎo)教師在實驗前應(yīng)做好充分的準(zhǔn)備，安排好此類實驗的場所，幫助學(xué)生消除畏懼心理，并做好相應(yīng)的組織工作。實驗中還經(jīng)常用到如鉗子，小刀，棉線，小木條等用品，它們在實驗過程中雖然看起來微不足道，但為保證實驗的順利進(jìn)行起到了重要的作用，因此也要細(xì)心準(zhǔn)備。實驗中有講解，演示，解答，單項基本操作訓(xùn)練，巡視檢查指導(dǎo)，提問，實驗中出現(xiàn)的問題的解決，實驗總結(jié)等等。如何科學(xué)安排，有條理地完成各個部分，指導(dǎo)教師在化學(xué)實驗教學(xué)中應(yīng)做好充分的設(shè)計。

　　四、實驗安全的保衛(wèi)者

　　實驗過程中經(jīng)常用到一些易燃易爆的危險品，許多實驗由于操作不當(dāng)還會造成傷害。由于實驗室中人數(shù)較多，密度較大，實驗事故隨時都會發(fā)生。所以實驗指導(dǎo)教師應(yīng)把安全放在第一位，及時處理危險的隱患，確保實驗的安全。對有劇毒、強腐蝕性的試劑，指導(dǎo)教師除詳細(xì)講解使用方法和注意事項外，在管理上要采用一系列的措施，以做到萬無一失，避免人體的傷害。在實驗過程中還有一些操作也會對學(xué)生造成傷害，如玻璃儀器、打孔器、加熱、用電等。使用不當(dāng)均可能對學(xué)生造成傷害。教師一是要經(jīng)常給學(xué)生講授有關(guān)安全方面的知識，對學(xué)生曉之以理，講教訓(xùn)，教措施，講危害，引起學(xué)生思想上的重視。二是要認(rèn)真做好預(yù)防工作，及時消除隱患。對容易發(fā)生危險的實驗操作，實驗指導(dǎo)教師應(yīng)強化自己的示范作用，并督促學(xué)生認(rèn)真完成。三是應(yīng)做好安全的救護工作，對實驗過程中出現(xiàn)的意外，實驗指導(dǎo)教師應(yīng)立即進(jìn)行處理。

　　五、實驗技能的傳播者

　　在實驗教學(xué)過程中，教師應(yīng)手把手教會學(xué)生各項實驗基本操作。在反復(fù)訓(xùn)練中，實驗指導(dǎo)教師應(yīng)全身心地向?qū)W生傳授實驗的技能。化學(xué)實驗的基本操作技能有很多種，如儀器，藥品取用，實驗裝置圖的繪制，加熱，儀器的洗滌等基本操作，實驗指導(dǎo)教師應(yīng)堅持不懈地對學(xué)生進(jìn)行，反復(fù)訓(xùn)練，教會學(xué)生巧干巧練。實驗指導(dǎo)教師在指導(dǎo)學(xué)生操作時，應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行仔細(xì)觀察，挑其毛病，給予糾正，嚴(yán)格從難從嚴(yán)要求學(xué)生。在對學(xué)生傳授實驗技能的同時，培養(yǎng)學(xué)生的實驗設(shè)計，實驗的綜合運用以及創(chuàng)新改革能力。多給學(xué)生提供實踐的機會，讓學(xué)生多動手，以使學(xué)生達(dá)到熟能生巧，培養(yǎng)學(xué)生的實驗興趣和在實驗過程中的觀察和思維能力，從化學(xué)實驗中獲得樂趣。總之，實驗指導(dǎo)教師在實驗教學(xué)工作中起著重要的作用。在給學(xué)生傳授知識的同時，傳授著實驗的技能，充分發(fā)揮實驗指導(dǎo)教師的職能是完成實驗教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生實驗?zāi)芰Φ母颈Ｕ稀＝處煈?yīng)不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，不斷完善和充實實驗教學(xué)的內(nèi)容，使教師的職能發(fā)揮更大的作用。

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