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如何實現化學知識《燃燒和滅火》教學價值的最大化論文

時間:2023-05-04 02:35:00 化學論文 我要投稿
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如何實現化學知識《燃燒和滅火》教學價值的最大化論文

  【摘要】:本文主要從五個方面對如何實現化學知識《燃燒和滅火》教學價值最大化進行闡述。通過課內、課外教學及實踐活動培養學生的社會實踐能力和科學創新精神,提高學生及老百姓的火災預防意識,減少或避免人為因素所造成的火災事故的發生,進而實現《燃燒和滅火》教學價值最大化。

如何實現化學知識《燃燒和滅火》教學價值的最大化論文

  【關鍵詞】:燃燒和滅火 教學價值 最大化預防火災

  學習的目的在于運用,因此,我們在教學中不僅要教學生學會書本知識,還要教學生把學到的知識運用到現實生活中,使其造福社會。而有目的地指導學生運用學科知識進行社會實踐活動,既培養了學生的社會實踐能力,又讓學生通過社會實踐活動把知識運用到生活中,實現知識本身的社會價值,使學生在實踐中把知識轉換成自身的能力,提高綜合素質,所以,要實現化學知識《燃燒和滅火》教學價值的最大化,不能僅限于課堂教學,應該使《燃燒和滅火》的教學從課內走向課外,從學校走向社會。

  一、讓教學從課內走向課外,從學校走向社會,擴大教育對象,實現教育對象的最大化。

  使《燃燒和滅火》的教學從課內走向課外,從學校走向社會,其目的主要是擴大受教育的對象和范圍,普及物質燃燒和滅火的科學知識。現實生活中,無論是我們身邊發生的或是各類新聞媒體報道的火災事故,大多數都是人們在日常生活中因為無知或者沒有預見性、粗心等人為因素引起的。從大量的火災事故分析發現,即便過去發生過的火災事故,由于時間或空間上距離自己較遠,沒有引起人們長期、持久的警覺,比如2009年元宵節晚發生的中央電視臺新址北配樓火災是由于燃放煙花所致,而2011年春節除夕之夜沈陽萬鑫大廈火災事故也是由同樣的原因引起。盡管每年在火災高發期到來之前或者節日、重要活動之際,政府和相關部門都會發布預防火災公告,但多數人對其總是視而不見、聽而不聞,這些公告所起的作用也就可想而知了。不過,如果從學校教育的角度出發,利用師生之間的情感縮小老師與家長、老師與市民之間心靈上的距離,讓師生從學校到街道、社區、鄉村進行火災預防宣傳,使人們從內心樂意接受、自覺學習火災預防和滅火知識,從而達到提高和加強人們對火災的預防意識,進而減少因人為因素所引起的火災事故。

  二、提高人們對火災的防范意識,實現教育價值的最大化。

  火是人類文明的起源,然而火災卻為人類釀成悲劇。在人類發展史上,從鉆木取火到現在液化石油氣的使用,人類幾乎每天都與燃燒“接觸”,人類文明前進的每一步,火的作用和影響都不容忽視。在人類發展的歷史長河中,火,點燃了現代文明的輝煌。但是,火一旦失去控制,引起火災,將給人類帶來不同程度的災難。雖然火災是無情的,但它可以預防,是可以避免的。進年來,我國發生了多起重大火災事故。

  諸如2009年2月9日即元宵節晚發生的中央電視臺新址北配樓火災;2010年11月15日上海膠州路教師公寓大樓特別重大火災事故;2011年春節除夕之夜沈陽萬鑫大廈火災事故等,給國家、社會和家庭帶來了巨大的損失和痛苦。 又如每年冬、春季發生的森林火災,使十幾年、幾十年、甚至上百年的大量森林被燒毀,嚴重破壞了生態環境,造成了巨大的損失。每年發生的火災不僅給社會、家庭帶來巨大的財產損失,甚至還帶走了若干無辜的生命,真可謂火災莽于虎也!據統計,進年來發生的火災大多數是人為因素引起的。我們可以通過火災的預防宣傳教育,提高人們的火災預防意識,把《燃燒和滅火》的原理

  及相關知識給老百姓講透,使其聽懂、熟記于心,并運用到日常生活和工作中,從而提高人們對火災的防范意識,這樣將會大大減少,甚至可以避免認為火災事故的發生!如果這樣,上述火災事故哪怕只減少一兩宗也會挽回很大的損失。

  三、培養學生運用化學知識進行社會實踐活動的能力。

  在社會實踐活動中老師只起到組織者和指導者的作用,而絕大部分任務是讓學生完成,因為社會實踐的目的主要是鍛煉學生、服務社會。為此我們在課堂教學時,不僅要讓學生深刻領會和掌握物質燃燒所具備的條件、掌握滅火的原理,還要讓學生知道預防火災的意義和方法;在宣傳教育活動中充分發揮學生的先鋒作用,培養學生的社會實踐能力,讓學生通過實踐活動自行總結經驗和不足,逐步提高自己的實踐活動能力。

  四、完成課外教學任務,實現課外教育目標,是實現化學知識《燃燒和滅火》教學價值最大化的保證。

  為了避免或盡量減少人為因素引起的火災,結合初中化學——《燃燒和滅火》知識,從燃燒和滅火的原理出發,對學生進行火災預防教育。同時,為了提高學校所在鄉鎮、社區老百姓火災預防的意識,在老百姓中普及科學用火、預防火災、火災救助、火災中逃生等知識。通過組織火災預防義務宣傳隊先在校園內向學校師生進行火災預防宣傳,然后利用周末和節假日派宣傳隊進村入寨、走進社區,利用制作版面、宣傳畫、廣播、根據燃燒和滅火的原理進行火災發生和滅火的現場演練等形式向市民進行宣傳;用淺顯的語言宣傳物質燃燒和滅火的原理,幫助不同年級的學生和當地老百姓掌握燃燒的原理并熟記于心,讓他們能夠自覺地、熟練地把這一原理充分運用到火災的預防和滅火救災之中,提高人們的火災預防意識,從而減少或避免因人為因素所造成的火災悲劇。

  五、開展研究性學習,培養學生科學創新能力。

  在學生完成理論、技能的學習及社會實踐活動后,要求學生對《燃燒和滅火》宣傳活動進行總結,形成自己的研究性小課題,并指導學生圍繞自己的課題自主的展開探究活動,對“燃燒和滅火”進行科學探究,撰寫自己的研究小報告作為“燃燒和滅火”的探究成果,并將其交予老師進行活動成果展評。

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