物流管理專業頂崗實習問題研究物流管理論文

　　頂崗實習是學生專業學習階段重要的實踐性教學環節之一，是職業學校突出培養學生職業能力的一種教學方式，能較好地檢驗學生在校的學習情況和綜合職業素質，使學生的職業能力在實踐運用中進一步深化。物流管理專業的頂崗實習是學生在物流管理學相關專業知識學習階段重要的實踐性教學環節之一，是職業學校突出培養學生職業能力的一種教學方式，能較好地檢驗學生在校的學習情況和綜合職業素質，使學生的職業能力在實踐運用中進一步深化。

　　一、物流專業頂崗實習崗位選擇

　　物流管理專業的課程包含倉儲、運輸、配送、物流裝備認知、國際物流等幾個大的模塊。參與頂崗實習的職業院校學生在通常實習時間較長，各個職業院校的頂崗實習時間通常都在半年到一年之間。因此，在這樣的情況下，學生有充分的時間去對各個崗位的工作流程進行了解和熟悉，可以以崗位輪換的形式進行頂崗實習，掌握物流工作各個模塊的基本工作流程。

　　(一)倉儲模塊的頂崗實習

　　倉儲是產品生產、流通過程中因訂單前置或市場預測前置而使產品、物品暫時存放。它是集中反映工廠物資活動狀況的綜合場所，是連接生產、供應、銷售的中轉站，對促進生產提高效率起著重要的輔助作用。同時，圍繞著倉儲實體活動，清晰準確的報表、單據賬目、會計部門核算的準確信息也同時進行著。因此，倉儲是物流、信息流、單證流的合一。

　　在頂崗實習過程中，要注重倉儲工作流程的學習，要求學生側重實際操作能力的培養。例如，在進行入庫作業時，首先實習生作為工作人員要根據采購單上的內容進行入庫前的準備工作，與采購人員聯系，進行工作交接，了解貨物情況，并根據貨物實際情況安排適當的倉儲。負責入庫的工作就是要根據采購單上預定入庫日期，做入庫作業排程、入庫站臺排程，在物品入庫后，第一時間進行入庫物品的再次核查工作，核對物品的資料是否與之前采購單上所顯示的物流資料相一致，然后根據要求，對入庫物品進行品質檢驗，核查物品是否符合采購要求，如有不符合情況，要及時上報，如有入庫錯誤的情況，要及時做出修改和處理，將貨物放置在合理、正確的位置，同時按照貨物實際情況，將入庫貨物的資料進行完整的登記，并建立相應的檔案，以便在貨物盤點或者出庫時進行管理。類似這樣的倉儲工作，要求頂崗實習的學生全程跟進，熟悉工作流程，認識在工作過程中出現的相關單證，會繕制相關的倉儲單證，與崗位實現零對接。

　　(二)運輸與配送模塊的頂崗實習

　　運輸與配送是在空間、時間及成本合理的范圍內，根據客戶的寄送要求，對貨物和物品進行揀選、加工、包裝、分割、組配等作業，并按時送達指定地點的物流活動。

　　相對于倉儲，運輸和配送的實習活動稍顯復雜，實習生不是企業的正式員工，其身份依舊是在校生，由于本身條件的限制。工作規程及安全的限制，很難全程跟進運輸和配送工作，特別是運輸工作的部分。因此，只能對部分工作的流程進行學習和了解，全面的工作要在學生正式畢業，進入工作崗位后才能實際進行操作。學生在頂崗實習崗位上可以根據流程，系統的完成如下工作的實習：

　　首先是集貨工作，即把零散的貨物按照相同的特征、客戶的要求，配送的條件等進行歸類，集中起來，留待統一安排運輸。此外，分揀與配貨工作也是運輸與配送頂崗實習可操作的部分，即將貨物按照運輸條件分配到不同位置，進行統一的揀選、傳輸和配貨。至于運輸和送達服務，一般在頂崗實習過程中學生很難接觸到，但是學生可以跟有經驗的老員工學習運輸路線的選擇和調配，以便在日后的實際工作中靈活運用，為客戶提供便利，為企業降低成本。

　　(三)物流裝備認知訓練

　　這個環節如果到達頂崗實習企業后再進行認知往往有一定難度，企業工作都是按照流程有序的進行的，很難單獨為學生進行物流設備的認知培訓。因此，這一環節實習最好的方法是在學校之內進行，這就要求學校要進行物流實訓硬件設備的建設，購進相應的物流仿真實訓設備，或者就是企業目前在使用的設備，讓有實踐經驗的教師指導學生進行操作。例如，學校可以購進叉車等設備，在校園內選定訓練場地，進行叉車作業的操作，如叉車操作前后的檢查工作，以及叉車的駕駛技術。這些基本的認知工作是學生進入企業進行頂崗實習的基礎，這個基礎需要通過學校教學幫助學生進行積累。

　　二、頂崗實習注意事項

　　在頂崗實習過程中，學校要對學生進行全程的監控和管理，要求學生按照實習要求完成實際工作。

　　首先實習過程中，要讓學生樹立員工意識，認真執行實習單位的考勤紀律、嚴格執行實習單位的保密紀律，遇到難以處理的問題，要及時與帶隊指導教師聯系，指導教師也要時刻關注頂崗實習學生的動態。

　　指導教師負責與實習學生的定期聯系與理論指導;實習過程中，要跟進學生的每一個工作崗位，及時與實習單位相關管理人員聯系，了解每一個階段中實習單位對學生的評價，并進行相應的記錄，以便了解企業的用人需求，根據這一需求進行相應的課程改革。

　　學生完成實習后要上交實習日志和企業鑒定等文字性資料給學校，作為學校進一步研究專業人才培養，專業教學改革，專業發展方向的一個重要依據。

　　頂崗實習是職業院校學生學習的檢驗，也是校企雙方深度合作的一個重要標志，通過頂崗實習，學生可以實踐知識，了解實際工作流程，為正式就業做準備;企業可以在此期間發掘和選拔人才;學校可以通過學生的信息反饋進行人才培養模式的改革。因此，學生的頂崗實習，對于學生、企業、學校三方都是十分重要的環節。

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