法律知識體系的構建與案例討論教學相結合

    [摘要]結合電大法學教學的實際，總結了法律知識體系的構建與案例討論相結合的教學方法，對其意義、內涵、本質等問題進行了闡述，并簡要介紹了實施體會。

    [關鍵詞]法律知識；案例討論；教學方法；教學體會

    筆者在電大法學教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）教學中運用了法律知識體系的構建與案例討論相結合的教學方法，簡稱“框架—案例”教學法，經過不斷的摸索，對這一方法有了更深的體會，初步加以總結，以供同仁參考。

    一、采用“框架—案例”教學法的意義

    傳統的灌輸式法學教學方法是不適合廣播電視大學教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）模式的，主要原因首先是普通高校與廣播電視大學的法學教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）目標不同，因而對教學方法有不同的要求。我國普通高校在法學教學方法上是以講授法律基本原理、基本知識、法律概念、原則、規則的語義、演化特征甚至規則間的聯系為主；而廣播電視大學則是利用現代化教學手段實施遠程開放教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網），面向地方、農村、基層、邊遠地區和少數民族地區，為廣大求學者提供繼續教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）（而非補償教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網））的機會和條件，為我國經濟建設和社會發展培養大批高質量的、適應地方和基層需要的應用型法律人才。因此，在法學教學方法上，應在幫助學生建立法律知識體系框架的基礎上，著重培養學生運用法律知識處理實際問題的能力。其次，廣播電視大學的辦學方式不同于普通高校。相對于普通高校那種封閉型的教學模式而言，廣播電視大學實行的是開放教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）。這種開放教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網），意味著教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）觀念的開放，教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）對象的開放，教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）資源和教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）過程的開放，它是以學生自主學習為中心，而不是以教師、學校和課堂教學為中心；以教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）技術和媒體手段為課程載體，采用廣播、電視、文字和音像教材、計算機網絡等各種教和學的方法；取消和突破種種對學習的限制，使學生能根據自己的情況選擇課程、媒體教材、學習資料、學習時間地點、學習方法、學習進度，且方式方法靈活多樣。這就決定了面授輔導和各種助學活動必須是有目的、有針對性、有專題和有適應性的，以確保學員的學習是高效率和高質量的。

    二、“框架—案例”教學法的內涵和本質

    所謂法律知識體系框架的構建，是指在法學教學中學生集中接受面授輔導時，在有限的時間內，向學生講清楚學科的知識，為學生搭建一個該學科知識體系平臺，讓學生全面了解這一學科全貌、理論框架，以便使他們在自學過程中，能有針對性地主動攝取知識，不斷地充實這一知識體系。所謂法律案例討論教學法，是指在法學教學中通過分析、討論和研究教者所提供的案例，解釋成文法的內容，解決知識體系中的重點、難點問題，以增強學生運用法律知識解決實際問題的能力。在構建法律知識體系框架的基礎上，案例教學活動主要解決的是學科中的重點、難點問題，學生提出來的疑難問題以及運用法學理論去解決實際生活中發生的具體問題，即法律適用問題。從而達到學

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