高中班主任德育工作的有效開展的論文

時間：2021-06-29 17:56:21 論文范文我要投稿

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關于高中班主任德育工作的有效開展的論文

　　在高中，德育工作歷來都是班主任工作的中心任務。德育工作既然如此首要，那么高中班主任怎么才干有用打開工作呢？要想做好高中班主任德育工作，有必要在大力進步班主任本身的歸納本質、創立聯合友善的班集體、組成堅強有力的班干部部隊和構建民主調和的師生聯系等方面下功夫。

關于高中班主任德育工作的有效開展的論文

　　一、大力進步高中班主任本身的歸納本質

　　高中班主任作為德育工作者，有必要要具有無私奉獻的精力和對學生真誠的愛心。高中班主任工作通常都是由一名首要任課教師兼任，除了正常完結教育任務以外，還要管理好、帶領好一個班集體，假如沒有無私奉獻的精力和對學生高度負責的情緒，要帶好這個班集體是不也許的事情。很多優異的德育工作者都是白日備課、上課，晚上對學生進行教導，批改學生工作，除此以外還要定時打開主題班會活動，常常查閱學生檔案，了解學生的思維動態情況，抽暇進行家訪或與學生家長經過電話等方法進行溝通和溝通。這些優異的班主任教師之所以情愿支付更多，即是源于他們對學生、對教育事業的崇尚和酷愛。高中班主任教師的基本本質除了具有崇高的品德情趣、強烈的事業心和職責感以外，還有必要具有打開工作有必要的專業技術和水平。每個學生的本質、才干、常識、特性和愛好等都受到其本身學習和日子環境的影響，對同一詳細疑問、詳細事物，不一樣學生有不一樣觀念。正因如此，就請求班主任有必要要充沛把握教育學規則，學會運用心思學常識與學生談心，勇于并長于與學生交兄弟。了解每一個學生情況，針對學生中所存在的疑問，詳細疑問詳細剖析。把有關的教育準則、理論同學生實際結合起來，才干凸顯其功用。

　　二、創立聯合友善的`班集體

　　學生到校園除了學習常識以外，還要在校園里日子，他們要在校園里獲取常識、學會日子、尋覓友誼、打開特性。一個人的打開取決于和他直接或直接進行往來的別的全部人的打開，所以建造一個聯合友善的優異班集體對于高中班主任教師有用打開德育工作尤為首要。實踐證明，活動是打開德育工作最佳的載體，而打開活動要在必定集體范圍進行，即班集體。這就請求德育工作者和班集體一切學生都行動起來，精心設計和策劃活動形式。如主題班會、體育比賽、周末晚會、小制造等活動能夠充沛滿意高中學生合理的求知、求美、求樂、求友的精力需求，使學生特性得到張揚和展現，讓學生在自我滿意中宏揚正氣、鼓舞前進；使學生在相似活動打開過程中彼此了解、彼此信賴、結成友誼；使學生在活動打開過程中逐步意識到彼此聯合合作的首要性；使學生在活動打開過程中自覺不自覺地增強班集體凝聚力和向心力。創立聯合友善的班集體除了打開活動以外，還能夠經過樹立調和的生生和師生之間的人際聯系來完結。樹立調和的人際聯系，同學之間要彼此了解、彼此幫助，一旦出現了對立或抵觸要及時找出因素并當即處理，尤其是一般學生和班委干部之間的對立。別的，師生之間也要彼此信賴，讓學生覺得班主任教師是值得信賴的，遇到任何的艱難或費事都情愿向班主任教師提出，情愿和班主任教師進行溝通和溝通。

　　三、組成堅強有力的班干部部隊

　　能否組成一支執行力較強的班干部部隊，是高中班主任打開德育工作水平高低之所在，也是班主任工作成敗的要害點之一。假如班委干部部隊選拔得好，我們聯合一致、齊心協力、執行力強，班主任教師就能夠從繁忙而瑣碎的平時業務中解放出來，把更多的精力和時刻用來學習新常識、了解新信息。一起，也就會有更多的時刻和精力用以研討學生的思維動態，捉住學生的思維意向，了解學生的思維迷惑，然后進一步推進德育工作的打開。所以，班委干部部隊建造既是班主任工作的要點，也是一個難點。通常來說，能夠使用三種路徑發生班委干部：直接錄用法、民主選舉法和自在競選法。幾種方法各有優缺陷，也許由于由班主任直接錄用，致使主觀性較強、群眾基礎差、被指定者不必定情愿干等；也也許由于民主選舉發生的班委干部自我意識較強需求常常替換等情況，致使信息反饋較慢，與班主任教師之間有必要再次從頭了解和了解。在替換班委干部時有必要要弄清楚由于何種因素需求替換，也許是由于才干疑問，也也許是由于思維品德疑問，在處理時有必要區別對待而不能采納一刀切。對待才干缺乏的疑問能夠多提供平臺讓其訓練或多加以鼓舞，而不該直接革職；對待思維品德的疑問則有必要視情節輕重給予批判教育并嚴肅處理。總之，學生班委干部的選拔委任有必要要具有相應條件，即組織才干較強，有職責心，情愿為同學效勞，為人踏實，品行端正，當然也不能吹毛求疵，要統籌兼顧。作為高中班主任教師，有必要要懂得這些才也許選拔出一支堅強有力的班干部部隊，一起搞好班集體的德育工作。

　　四、構建民主調和的師生聯系

　　在高中打開德育工作說到底即是師生之間一種雙向心思溝通活動，只需調和的師生聯系，才真實談得上心思的默契、溝通。要達到此意圖，班主任有必要做到以下兩點：一是尊敬、了解學生。在教師心目中，學生應該是一個完整而獨立的個別，班主任在平時日子中，要酷愛學生，以實際行動關心體貼學生，要多與學生談心，了解學生家庭情況，了解學生心思情況，認真聽取學生有關建議，讓學生感到他們都是班集體中的主人。只需如此才干樹立“亦師亦友、亦友亦生”的聯系，取得學生信賴；二是面向全體學生，不忽略學困生，不寵愛優生，天公地道。班主任教師還要格外重視學困生，在打開學困生德育工作時，要循循善誘，要動之以情，曉之以理，尊敬其品格，盡力發掘其閃光點，煽動其前進，對優等生不能溺愛，既要看到其優點，又要慎防其缺陷。教育不止是教授常識，更首要的是打開才干。德育工作絕不是某種品德規范、準則的簡略灌注，要害在于培育學生的推理、搬遷、判斷才干。一起，作為班主任要準確認識到，學生才是德育工作中學習的主體，教師是引導者、組織者和指導者。所以，在德育工作中，學生常識的學習、杰出行為習慣的養成，首要還靠學生自覺地、主動地完結。在中學階段，尤其是高中階段，學生的人生觀和價值觀日趨老練，班主任的工作對其健全品格的形成起著非常首要的效果，因而培育新時期的“四有”新人是班主任義無反顧的職責。班主任的工作除了維護班級的正常教育秩序以外，要及時了解學生的思維情況，有針對性的打開常常性的思維工作。

　　總之，只需班主任真實做到“以學生為本”，真實成為學生成長的推進者、鼓舞者、幫助者、合作者和密切兄弟，充沛把握教育教育規則，充沛了解學生學習心思特點，就必定能做好高中學生的德育工作。

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