- 相關(guān)推薦
淺析高中新課改下學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)論文
素質(zhì)教育的核心是在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力,應(yīng)使課堂教學(xué)內(nèi)容具有實(shí)踐性,以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。我們知道觀念是行動(dòng)的靈魂,教育觀念對(duì)教學(xué)起著指導(dǎo)和統(tǒng)帥作用,新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施對(duì)提高學(xué)生素質(zhì)有重大作用,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生成為真正意義的學(xué)習(xí)主體,發(fā)揮著重要作用。
一、營(yíng)造寬松愉悅的教育氛圍
心理專家指出,緊張的學(xué)習(xí)氣氛,制約著人們智慧的潛能的發(fā)揮,而寬松的民主學(xué)習(xí)氣環(huán)境,可以誘發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的潛能的萌動(dòng)。因此,在教學(xué)過程中,允許學(xué)生議論,相互交流,爭(zhēng)議辯論,鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言,發(fā)表不同的見解。鼓勵(lì)學(xué)生大膽探索,標(biāo)新立異,給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)思維的環(huán)境,以鼓勵(lì)的手段,去引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維,及時(shí)捕捉學(xué)生的智慧靈感,對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)敢于創(chuàng)新的行為,加以表?yè)P(yáng)肯定,能使用權(quán)學(xué)生的潛力得到發(fā)揮,使學(xué)生養(yǎng)成敢于探索,敢于開拓,敢為天下先的求新精神。另外,教師還應(yīng)關(guān)懷、尊重、信任理解和熱愛每一個(gè)學(xué)生,要全心全意地和學(xué)生交朋友,使這種新型師生關(guān)系成為一種友好的合作關(guān)系,從而形成有利于師生間的思想交流、情感溝通、人格互補(bǔ)新型合作關(guān)系,成為學(xué)生真正的朋友。這種良好的師生關(guān)系,不僅使學(xué)生具有一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,而且能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望,讓學(xué)生親其師而信其道,想學(xué),樂學(xué),創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。學(xué)生的創(chuàng)造性調(diào)動(dòng)起來(lái)了,學(xué)生價(jià)值得到了體現(xiàn),就能最大限度調(diào)動(dòng)他們的積極性,教育的最終目標(biāo)才能得以實(shí)現(xiàn)。
二、建立各種學(xué)習(xí)合作小組,讓學(xué)生能創(chuàng)新
許多有成就和作出重大貢獻(xiàn)的人物處了自己的勤奮努力外,更重要的因素是合作學(xué)習(xí),善于討論,通過和別人的交流探討增長(zhǎng)了自己的見識(shí),豐富了自己思想,拓寬了自己的視野。現(xiàn)在的社會(huì)是個(gè)飛速發(fā)展的社會(huì),靠單個(gè)人的能力,總是有限的。課堂教學(xué)中采用小組討論的方法,不失為一種好方法。學(xué)習(xí)小組可由不同性別,不同成績(jī),不同能力的學(xué)生組成。可以是同桌,也可以是前后四個(gè)同學(xué),也可以隨機(jī)交換位置。教師起好引導(dǎo)作用,充當(dāng)好管理者,咨詢者,顧問等多種角色。教學(xué)中,學(xué)生根據(jù)教師提供的系統(tǒng)材料和問題展開研討交流,各種各樣的學(xué)生的自覺性,主動(dòng)性都提高了,群體之間互補(bǔ)作用可以得到了充分的發(fā)揮,學(xué)生的合作能力,思維能力,特別是創(chuàng)新能力可以得到發(fā)展。
三、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難,讓學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)新
學(xué)問學(xué)問學(xué)著問著,在學(xué)習(xí)過程中能夠提出問題,這說(shuō)明學(xué)生是在思考,在不斷進(jìn)步,其實(shí)我們不用怕學(xué)生給我們過不去,提出問題作為教師我們有解決不了,這很正常我們不要為了所謂一點(diǎn)尊嚴(yán)而抹殺學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。布魯納認(rèn)為:最精湛的教學(xué)藝術(shù),遵循的最高準(zhǔn)則,就是學(xué)生自己提出問題,改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)提問的空間和氛圍,變學(xué)生做答為集體研討后予以歸納。要讓學(xué)生親自參與收集,分析信息,觀察、發(fā)現(xiàn)和提出問題,并以主動(dòng)的態(tài)度投入到學(xué)習(xí)中。在這個(gè)過程中,學(xué)生是內(nèi)因,教師和教材是外因,教師就是要通過各種渠道,采用種種方法,通過外因促使內(nèi)因的轉(zhuǎn)化,發(fā)揮他們自身的主動(dòng)性達(dá)到學(xué)生自己教自己。質(zhì)疑是思維的導(dǎo)火線,是學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力,使學(xué)生的求知欲,由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入活躍狀態(tài)重要措施。質(zhì)疑問題是探求知識(shí)、發(fā)現(xiàn)問題的開始。在教學(xué)中,教師要從學(xué)生好奇、好問、求知欲旺盛等特點(diǎn)出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生思考問題敢于提出問題,為學(xué)生創(chuàng)造良好的提問題氛圍,交給學(xué)生提問題的方法。鼓勵(lì)學(xué)生多角度思考問題,學(xué)會(huì)通過現(xiàn)象看本質(zhì),學(xué)會(huì)利用條件,自覺解決問題,遇到問題要多問幾個(gè)為什么,能用自己的語(yǔ)言自己的感受去體驗(yàn)問問題帶來(lái)的歡樂,著力提高其成就感,真正學(xué)會(huì)快樂學(xué)習(xí),快樂生活,快樂思考,快樂應(yīng)用。
四、在活動(dòng)中提高創(chuàng)新意識(shí),培養(yǎng)創(chuàng)新精神
創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步和發(fā)展的靈魂,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),是教師教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)過程中一直貫穿的主線。新教材貼近生活,貼近實(shí)際,貼近學(xué)生。教學(xué)過程要緊密聯(lián)系社會(huì)實(shí)際和學(xué)生實(shí)際,加強(qiáng)針對(duì)性,實(shí)效性和時(shí)代感,講究效果,防止空洞說(shuō)教。教學(xué)方法應(yīng)體現(xiàn)以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,注重因材施教。要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),運(yùn)用學(xué)生需要掌握的我國(guó)建設(shè)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)主義民主政治、社會(huì)主義先進(jìn)文化和社會(huì)主義和諧社會(huì)的基本內(nèi)容中分析社會(huì)現(xiàn)象,使學(xué)生在學(xué)習(xí)和運(yùn)用知識(shí)過程中,消化知識(shí),培養(yǎng)能力,形成良好的行為習(xí)慣;根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,針對(duì)教學(xué)內(nèi)容,通過學(xué)生的操作將課本的知識(shí)變成具體現(xiàn)實(shí)的問題。如在講到基層民主政治的內(nèi)容時(shí),針對(duì)聽證會(huì)這部分內(nèi)容,我讓學(xué)生自己模擬操作。中學(xué)生中帶手機(jī)很普遍,已經(jīng)影響到了上課,學(xué)校發(fā)了通知要求學(xué)生禁帶手機(jī),通知下發(fā)后,效果并不怎么好,學(xué)了民主政治這部分內(nèi)容后,我就讓學(xué)生自己搞個(gè)聽證會(huì)。學(xué)生根據(jù)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行了精心的組織,開始發(fā)海報(bào),邀請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參與,同時(shí)聯(lián)系學(xué)生家長(zhǎng)代表,并請(qǐng)了校報(bào)記者,選出了學(xué)生代表,由思想活躍的幾名同學(xué)組織,聽證會(huì)就這個(gè)問題進(jìn)行了近二節(jié)課的討論。整個(gè)過程搞得組織得很好,學(xué)生的創(chuàng)造力和認(rèn)識(shí)讓我們感到驚嘆,學(xué)生不僅學(xué)將課本的知識(shí)加以靈活運(yùn)用,思想認(rèn)識(shí)也在活動(dòng)中得到了提高,真正實(shí)現(xiàn)了政治課教學(xué)的目的,整個(gè)組織活動(dòng)中顯示了學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)動(dòng)手能力。教學(xué)方法的多樣性和靈活性大大推動(dòng)了學(xué)生能力的提高。
總之,政治課教學(xué)是個(gè)創(chuàng)新的過程,也是個(gè)不斷實(shí)踐的過程,作為中學(xué)教師,要適應(yīng)新課改的要求,為社會(huì)培養(yǎng)出更多開拓創(chuàng)新精神的社會(huì)主義建設(shè)者,就需要我們立足實(shí)際,注重效果,不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
【淺析高中新課改下學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)論文】相關(guān)文章：
新課改視覺下培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的思考的論文04-27
淺析如何在高中籃球教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的籃球意識(shí)的論文04-27
大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)淺析的論文04-27
培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)04-30
淺析在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)04-29
在自然教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)論文05-02
[作文教學(xué)論文]培養(yǎng)學(xué)生作文的創(chuàng)新意識(shí)04-30
利用網(wǎng)絡(luò)資源培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)論文05-02