關于有效開展幼兒體育游戲的四個措施論文

　　游戲是幼兒學習的一種教育形式，他們能從游戲中認識周圍生活，培養獨立性、積極性、創造性和動手動腦能力。體育游戲是游戲的一種，是按一定目的和規則進行的一種有組織的體育活動，也是一種有意識的、創造性的和主動性的活動，具有大眾性、普及性和娛樂性等特征。在幼兒教育中運用體育游戲，對孩子們社會行為、身心調適能力、健康人格、團結協作能力、積極情感等方面的培養有積極的作用，能讓他們更好地適應社會，被社會接納，并最終推動幼兒從“自然人”向“社會人”的轉化。在幼兒體育游戲的教學中，教師應深入細致地研究其規律特點，科學把握體育游戲的技術與方法，這樣才能充分發揮體育游戲的教育作用與潛在功能。

　　但目前，多數幼兒園不太重視幼兒體育游戲，而且體育游戲的開展具有很大隨意性，不能達到提高幼兒綜合素質的目的。針對這個問題，本文從器械的選擇、情節的設置、活動量的控制、音樂的選擇等四個方面提出了有效開展幼兒體育游戲的措施。

　　一、選擇適宜的器械，發揮功能，物盡其用

　　投放適宜的活動器械是幼兒園早操體育游戲活動至關重要的環節，直接影響到幼兒參與活動的積極性，以及活動的質量。教師應認真地選擇運動器械，善于探索創新，發揮體育器械的多種功能，全面發展幼兒的走、跑、跳、投、鉆的身體技能。例如，在中班體育活動“有趣的瓶子”中，教師利用幼兒喝過的塑料牛奶瓶，用皮筋串成長長的樂樂瓶，擺在地上，讓孩子們練習雙腳跳;還可以變化多種花樣，如變成小河，練習跨跳;變成山洞，練習鉆爬;變成彎彎的小路，練習行進走;變成魚網，練習快跑與鉆的技能。就這樣，一種隨處可搜集的廢舊物品，充分發揮其功能，成了發展幼兒走、跑、跳、鉆、爬能力的活動器械，真可謂物盡其用。

　　二、體育游戲內容要注意情節性、連貫性

　　前蘇聯著名的教育家克魯普斯卡婭說過：“游戲對于兒童是學習，是勞動，是重要的教育形式。”教師將單調的技能學習寓予幼兒感興趣的游戲中，并通過角色情節的安排來實現體能訓練。教師設計的體育游戲應該像開展體育活動一樣，創設一個情節內容，讓幼兒按情節的發展進行技能練習，避免時間上的等待，使各個游戲環節更連貫。例如，小班體能游戲“我和蝴蝶樂翻天”，教師可以利用竹竿和蝴蝶創設這樣一個情節：幼兒發現蝴蝶——去捉蝴蝶(練習追物跑)——蝴蝶飛入花叢中(幼兒跨走過竹竿，雙腳跳過小溝去找蝴蝶)——蝴蝶停在花朵上睡著了(幼兒鉆過竹竿搭成的山洞去撫摸蝴蝶)——蝴蝶醒來了(幼兒又再次去捉蝴蝶)。整個體能的練習都是以情節去展開的，而且幼兒對有情節的體能游戲百玩不厭。

　　三、調控好體育游戲的運動量

　　幼兒園體育活動安排中不合理的運動量不但達不到鍛煉身體的目的，反而會對幼兒身心發展造成傷害，因此，把握好活動的運動量就顯得十分重要了。體能游戲的運動量是指在體育游戲中幼兒所承受的生理負荷量，受活動的強度、密度、數量及時間等因素的影響。因此，教師在設計游戲環節時要考慮運動的強度、次數，注意動靜交替，學生的角色分配做到心中有數，玩一段時間后，兩者交換角色，讓幼兒的運動量得到調整。例如，中班體育游戲“喜羊羊與灰太狼”，教師可以這樣考慮運動量：先安排幼兒玩繞物走——花式跳(雙腳跳、立定跳、單腳跳，雙人合作跳等)——安靜的角色扮演——灰太狼搶喜羊羊尾巴(這是游戲的高潮)——打灰太狼——歡慶(放松運動)。此外，幼兒教師可以通過幼兒完成活動后的面部表情和出汗程度，來判斷運動量是否適宜、是否恰當，必要時可對游戲內容進行調整。

　　四、選擇合適的音樂配體育游戲

　　陳鶴琴先生說：“體育活動最好有音樂為之鼓興，音樂是有節奏的，兒童素來喜歡聽，假如體能游戲同音樂結合起來，兒童的興趣一定格外濃厚。”在游戲活動中，用音樂貫穿始終，并且在不同的環節采用不同的音樂，使之與運動節奏、氣氛相吻合，使原本單一的技能成了富有藝術情趣的肢體運動，幼兒興趣盎然，身心愉悅，無不感到音樂帶來的神奇效應。例如，中班體能游戲“喜羊羊與灰太狼”，喜羊羊歡樂玩耍時主要采用活潑歡快的音樂;

　　灰太狼的出現選用低沉的音樂，以烘托氣氛;喜羊羊與灰太狼之戰則采用較為激烈與明快的音樂。因此，音樂的選擇的技巧是先定好體育游戲的情節內容，再選擇音樂，用音樂來配游戲。體育活動對幼兒的發展至關重要，幼兒園既要設計科學合理的體育活動內容，也要創編出高質素的體能游戲，提高幼兒參與體育游戲活動的積極性，提高他們的技能發展。因此，幼兒教師要深刻認識體育游戲對幼兒全面發展的價值，同時要積極創設條件，為幼兒提供豐富的體育游戲的機會和時間，促進他們的全面發展。

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