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課程群構(gòu)建軟件的論文
1課程群的構(gòu)建與實(shí)踐
1.1課程群構(gòu)建
構(gòu)建課程群要明確同一課程群或不同課程群涉及的不同課程間知識(shí)的融通和銜接，如專業(yè)基礎(chǔ)課程群中的Java語言程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程要與后續(xù)課程Struts網(wǎng)站開發(fā)、Android手機(jī)項(xiàng)目開發(fā)課程進(jìn)行無縫銜接，以確保學(xué)生有扎實(shí)的基礎(chǔ)和科學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)．同時(shí)，應(yīng)結(jié)合CDIO模式將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)結(jié)合，避免學(xué)生教與學(xué)迷茫，將學(xué)生的思維方法與創(chuàng)新能力有機(jī)結(jié)合．課程群的構(gòu)建要根據(jù)學(xué)生的綜合因素設(shè)定必修課程，學(xué)生也可以根據(jù)個(gè)人興趣愛好及未來擇業(yè)方向選取不同的課程群．
1.2課程群的實(shí)踐體系
軟件工程專業(yè)課程群是以軟件技術(shù)應(yīng)用性為主的課程群，實(shí)踐課程群體系直接影響到學(xué)生能力的培養(yǎng)．為此，對課程群的實(shí)踐體系進(jìn)行了改革．一是改善該課程群的實(shí)驗(yàn)環(huán)境[8]，更新了60臺(tái)計(jì)算機(jī)設(shè)備，提高了內(nèi)存、硬盤容量等，建立了軟件實(shí)驗(yàn)室兩個(gè)校內(nèi)實(shí)踐基地；二是增加了軟件項(xiàng)目管理等課程的設(shè)計(jì)性與綜合性實(shí)驗(yàn)；三是新增了Android手機(jī)移動(dòng)開發(fā)課程的課程設(shè)計(jì)；四是實(shí)驗(yàn)開放項(xiàng)目立項(xiàng)．形成了完整的實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、校內(nèi)實(shí)踐與實(shí)驗(yàn)開放項(xiàng)目一體化的實(shí)踐課程體系．
1.3課程群的實(shí)施方案
鼓勵(lì)學(xué)生基于課程群內(nèi)容開展課外創(chuàng)新項(xiàng)目，或直接參與教師的科研項(xiàng)目構(gòu)思、設(shè)計(jì)與實(shí)施，學(xué)生可以選擇基于Android的游戲設(shè)計(jì)開發(fā)游戲項(xiàng)目，也可以選擇Eclipse等工具開發(fā)桌面程序或企業(yè)項(xiàng)目等，培養(yǎng)創(chuàng)新能力；鼓勵(lì)學(xué)生組成團(tuán)隊(duì)，自己申報(bào)立項(xiàng)，結(jié)合課程研究項(xiàng)目動(dòng)手完成自主實(shí)驗(yàn)，并積極組織開展以各種APP程序設(shè)計(jì)類競賽為主的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，以推進(jìn)大學(xué)生科研訓(xùn)練計(jì)劃．同時(shí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，積極進(jìn)行創(chuàng)新性思維，提高專業(yè)應(yīng)用能力、技術(shù)開發(fā)能力及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等．
2結(jié)語
通過對軟件工程專業(yè)課程群的建設(shè)，建立了相對合理的課程體系，整合、充實(shí)、更新各門課程的教學(xué)內(nèi)容與資源．同時(shí)，培養(yǎng)了一批高水平的課程群師資隊(duì)伍，彰顯軟件工程專業(yè)特色，并輻射帶動(dòng)其他方向基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程的建設(shè)，形成滿足CDIO工程教育模式，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、能力和綜合素質(zhì)協(xié)同發(fā)展的內(nèi)容先進(jìn)、結(jié)構(gòu)優(yōu)化的課程群建設(shè)體系．課程群的建設(shè)能夠以點(diǎn)帶面，更好地服務(wù)于創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)目標(biāo)．
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